抗战时期中国共产党思想政治教育文本研究--聚文网

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内容简介

本书从文本的视角研究抗战时期思想政治教育，提出思想政治教育文本是思想政治教育者在一定的语境中，将语言文字等各种符号根据一定规则而构成的蕴含思想政治教育意义的符号系统，展现思想政治教育文本更为丰富多样的一面。同时，突破现有的静态描述研究，通过运用较为丰富的材料深入探究抗战时期思想政治教育文本语境和目标、文本形态、文本生产、文本要素、文本传播等实践过程，为优化现行思想政治教育文本提供经验和建议。

绪论第一章文本是思想政治教育的重要媒介资源一、思想政治教育文本的界定二、思想政治教育文本的定位三、思想政治教育文本分析的体系架构第二章抗战时期中国共产党思想政治教育文本的语境目标一、以空前民族危机为中心的多维语境二、以赢取抗战胜利为首要的多层目标三、文本语境与目标对思想政治教育文本实践的制约第三章抗战时期中国共产党思想政治教育文本的主要形态一、语言文字类：理论认知的培育提升二、文学艺术类：意识形态的审美植入三、影像视觉类：政策主张的形象传递第四章抗战时期中国共产党思想政治教育文本的生产环节一、主体构成：多方参与的层级体系二、文本选取：对潜在文本的选择整合三、文本创制：意识形态规约下的战时景象第五章抗战时期中国共产党思想政治教育文本的要素分析一、价值取向：鲜明的政治性与人民性二、内容分析：基于主题、素材与形象的视角三、呈现方式：对民众实际状况的分析与把握四、话语表达：对民众情绪情感的全面调动第六章抗战时期中国共产党思想政治教育文本的传播运用一、传播主体：自上而下的力量构成二、传播时空：利用和创设多维时空三、传播方式：从准备到反馈环节的整体审视四、传播效果：从受众认知到行为的全面考量第七章抗战时期中国共产党思想政治教育文本的借鉴启示一、文本表达：构建“众音共鸣”的话语生态二、文本融入：进人日常生活领域三、文本保障：健全完善制度机制四、文本开发：强化文本资源意识结束语不断深化思想政治教育文本的研究参考文献后记

抗战时期中国共产党思想政治教育文本研究

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