原点教学(提升区域育人质量的策略研究)--聚文网

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内容简介

本书第一章从教学的“原点”出发，寻找课堂教学中存在的问题。我们通过深入的调研，了解基础教育教学中的现实问题，然后又以这些问题为导向看我们教学改革的应有之策。第二章以课程标准为依据，探讨如何编制课程标准，以及如何使用学科教学指导意见。第三章回到课堂探讨教师教学的艺术，介绍了我们课堂教学中常用且管用的7种教学艺术。第四章聚焦于课堂范型，探讨如何在变化的课堂之中寻求稳定的课堂程序，以稳定教学质量。第五章关注于课堂监控，尝试探索适合于学生的课堂管理小口令来进行学习监控。第六章讨论如何监管教学质量，尝试建构教学质量监测工具，优化教学评估。第七章致力于制度重建，探索学校管理和教学改革的的良性互动以促成新制度的生成。第八章探索教师协同机制，构建教师“共同体”以撬动教学变革。

前言用“原点思维”看教学改革第一章问题导向：从学情调研看教学改革的重点智慧1—1 问题导向：寻找教学改革的突破点智慧1—2 直面问题：扎实推进课堂教学改革第二章基于标准：学科教学指导意见的编制与使用智慧2—1 以研促教：基于课程标准的教学改革智慧2—2 标准细化：专业的学科教学标准研制第三章教学艺术：吸引孩子们进入学习的力量智慧3—1 巧用教学艺术把课堂点亮智慧3—2 创设感同身受的教学情境智慧3—3 念好课堂教学“四字经” 智慧3—4 情境教学激发儿童参与热情智慧3—5 培养优秀的合作学习小组长智慧3—6 在激励中快乐成长第四章课堂范型：用流程稳定教学质量智慧4—1 用教学流程精致课堂教学智慧4—2 “一单五环”课堂教学范式智慧4—3 构建富有学科特色的课堂教学模式第五章课堂监控：用“口令”来改变学习智慧5—1 小口令在课堂教学中的应用智慧5—2 用“口令”来改变学习智慧5—3 巧用课堂口令，提高教学效率智慧5—4 课堂调控：用口令来改变学习智慧5—5 设计课堂口令，营造精彩课堂第六章质量监测：提升教学质量的关键工具智慧6—1 打造多彩课堂助力孩子成长智慧6—2 建构学校教育质量保障体系第七章制度重建：学校管理与教学改革良性互动智慧7—1 抓实常规管理，提升教育质量智慧7—2 聚焦教研制度，推进教学改革智慧7—3 重建教研制度，提高教学质量智慧7—4 在反思中完善，在管理中提高智慧7—5 制度重建与课程改革的互动智慧7—6 学校教研制度重建的探索与实践第八章协同机制：用“共同体”撬动教学变革智慧8—1 建立帮扶共同体智慧8—2 建立协同研修机制智慧8—3 用共同体撬动教学改革参考文献后记

原点教学(提升区域育人质量的策略研究)

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