我国教师专业素质研究报告/专业养成系列/新视野教师教育丛书

陶本一、丛玉豪、李进、丁念金编写的《我国教 师专业素质研究报告》对我国中小学、幼儿园教师的 专业素质做实证性的研究，主要研究两个大的方面： 对专业素质的要求和专业素质现状。研究路径以调查 研究为主，并基于调查，对教师专业素质的框架进行 系统的构建。全书共分为七章：第一章，绪论；第二 章，幼儿园教师专业素质要求研究；第三章，小学教 师专业素质要求研究；第四章，中学教师专业素质要 求研究；第五章，小学教师专业素质现状研究；第六 章，中学教师专业素质现状研究；第七章，讨论·结 论·建议。

丛玉豪：上海师范大学副校长，博士、教授、博士生导师。 李进，上海师范大学教授、博士生导师，上海师大原校长， 高等学校小学教师培养教学指导委员会副主任委员。 陶本一，上海师范大学教授、博士生导师和学术带头人，曾任山西师范大学校长及上海师范大学副校长。创办了《语文教学通讯》和《语文报》，并任《语文报》社长兼总编。先后担任上海中等职业技术教育《应用语文》教材主编、上海九年制义务教育阶段《语文》教材主编。曾任 第二届教师教育专家委员会委员，享受国务院颁发的政府特殊津贴，曾被评为山西省劳动模范。 丁念金，1964年生，湖南省隆回县人，教育学博士，上海师范大学教育学院教授，硕士生导师，全国课程专业委员会常务理事，研究领域主要有课程与教学论、教育哲学、学习科学。已主持 课题、上海市教育科学研究项目、上海市教委课题多项，发表学术论文约60篇，出版《课程论》、《问题教学》、《研究方法的新进展》、《独立型人格建构和转型与教育改革》等专著，主编、副主编、参编著作和教材多部。主讲研究生课程“课程论”、“中西教育文化变迁”、“教育研究方法”、“课程与教学基本理论”等。

第一章 绪论 一、研究背景 二、研究目的 三、研究范围 四、基本框架 五、研究过程与方法 六、几点说明 第二章 幼儿园教师专业素质要求研究 一、基本情况 (一)目的与方法 (二)调查样本情况 (三)调查问卷情况 二、研究结果 (一)各领域各素质指标重要性程度 (二)重要性程度排名最前和最后的专业素质指标 三、主要发现 第三章 小学教师专业素质要求研究 一、第一阶段的研究 (一)基本情况 (二)研究结果 (三)主要发现 二、第二阶段的研究 (一)基本情况 (二)研究结果 (三)主要发现 第四章 中学教师专业素质要求研究 一、第一阶段的研究 (一)基本情况 (二)研究结果 (三)主要发现 二、第二阶段的研究 (一)基本情况 (二)研究结果 (三)主要发现 第五章 小学教师专业素质现状研究 一、基本情况 (一)目的与方法 (二)调查样本情况 (三)调查问卷情况 二、研究结果 (一)概况 (二)年龄维度的分析 (三)教龄维度的分析 (四)性别维度的分析 (五)职称维度的分析 三、主要发现 第六章 中学教师专业素质现状研究 一、基本情况 (一)目的与方法 (二)调查样本情况 (三)调查问卷情况 二、研究结果 (一)概况 (二)年龄维度的分析 (三)教龄维度的分析 (四)性别维度的分析 (五)职称维度的分析 (六)学校类别维度的分析 (七)调查问卷二的分析 三、具体问题 (一)职业理念领域 (二)职业操守领域 (三)专业知识领域 (四)专业能力领域 (五)身心健康领域 四、主要发现 第七章 讨论结论建议 一、讨论 (一)教师专业素质研究的理论依据 (二)教师专业素质的内容领域 二、结论 (一)关于我国教师专业素质要求的结论 (二)关于我国中小学教师专业素质现状的结论 三、建议 (一)关于研制中小学教师专业标准的建议 (二)关于教师专业发展政策的建议 附录一 重要术语 附录二 我国教师专业标准及专业素质要求的建议 附录三 调研访谈报告 附录四 课题组成员名单 参考文献