共绘成长地图(家校共育建构小学职业意识启蒙课程的行动研究)

上海市建青实验学校小学部在长宁区区级重点课题《 家校共育构建小学职业意识启蒙课程的行动研究》的四年 实践研究中，整合学校、家长、社会教育资源，探索、开 发并完善了以家校共育的小学生职业意识启蒙课程。本课 程遵循小学生的年龄特点，通过“小企鹅大冒险（科学） ”“蝴蝶园（自然观察）”“建青是座植物园（自然探索 ）”“金融财商（财商）”“儿童安全课程（安全教育） ”“追逐梦想（人文）”等年级特色课程，帮助学生了解 自己，认识自己，培养强大的自信心，树立对职业的敬仰 感，引导学生确立目标后能付出努力，并学会规划自己， 从而真正点燃学生的职业梦想。本书主要讲这套课程在建 青实验学校小学部实践的情况和经验。

第一章 总论：职业启蒙教育的理念与方法 第一节 缘起：寻找减负与孩子成长的秘诀 一、成绩压力与学习增量的限度 二、发挥孩子的潜能和主观能动性 三、发现孩子成长的线索 第二节 目标：为了孩子的和谐、可持续发展 一、总体目的：提升可迁移能力 二、基本目标：促进孩子的和谐发展 第三节 实践模式：通过开放性活动提升孩子的 生涯体验 一、小学职业生涯启蒙的基本条件 二、职业启蒙教育活动的基本要素 三、职业启蒙教育的常用方法 第二章 职业启蒙核心课程 第一节 缘起与发展 一、缘起：通过职业启蒙丰富小学德育的内涵 二、校本化发展：职业意识启蒙课程成型 第二节 职业意识启蒙课程的设计 一、教育GPS：职业意识启蒙课程的定位 二、课程目标：联结事业、自我与他人的意识与方法 三、内容体系 第三节 职业意识启蒙课程的实施及案例 一、职业意识启蒙课程实施计划2l 二、故事会／读书会 三、游戏课 四、问题探究课 五、展示课 六、学习反馈与评价 第四节 收获与展望 一、收获：教学相长之乐 二、展望：职业启蒙教育的拓展与深化 第三章 家校共育职业启蒙拓展课程 第一节 缘起与发展 一、缘起：周三“快乐拓展日” 二、家长课堂成型 第二节 家校共育职业启蒙拓展课程的模式建构 一、理念 二、课程开发机制 三、课程体系与特色 第三节 收获与展望 一、收获 二、未来展望 第四章 金融财商课程 第一节 课程设计：理念、目标与内容体系 一、金融财商课程的定位 二、课程目标：培养孩子面向社会和未来的商业基本素质6 三、课程框架：由近及远、从认识到行动的内容体系 第二节 课程实施与案例 一、金融财商课程实践的总体要求 二、金融财商课程课例 第三节 总结与展望 一、收获 二、展望 第五章 小小科学家——科学拓展课程系列 第一节 课程理念与设计 一、科学拓展课程的理念 二、目标与内容结构 第二节 课程实施与案例 一、一年级“小企鹅爱科学”课例 二、二年级“蝴蝶园”课例 三、四年级“建青是个植物园”课例 第三节 回顾与展望 一、科学拓展课程的收获 二、进一步探索的空间 第六章 职业启蒙融合课程 第一节 理念与策略 一、背景：职业启蒙融合课程针对的问题 二、目标：职业启蒙融合课程所追求的效果 三、主要的融合策略 第二节 实施与课例 一、语文课 二、英语课 三、数学课 四、科学课 五、体育课 六、劳技课 七、班主任工作 八、大型活动 第三节 收获与展望 一、合力育人的综合成效 二、未来发展的展望 第七章 回顾与展望 第一节 职业意识启蒙教育的收获 一、孩子的满意度 二、教师的成长 三、课程的丰富与优化 四、家校共育成为合力 第二节 职业意识启蒙教育的展望 一、发展新的教育质量观 二、课程的进一步丰富、整合和优化 三、进一步提升教师的专业成长与职业幸福感 四、多渠道、多模式丰富教育资源 五、优化发展性的管理与评价机制 第八章 实录汇编 第一节 上海市建青实验学校小学部职业意识启蒙教育 目标体系 一、小学部职业意识启蒙教育“学业准备与成就” 目标体系 二、小学部职业意识启蒙教育“自我觉察与发展” 目标体系 三、小学部职业意识启蒙教育q隋境探寻与通晓” 目标体系 四、小学部职业意识启蒙教育“生涯决策与管理” 目标体系 第二节 教师感想 第三节 家长感言 第四节 学生感言 第五节 《旅途记录手册》之“童梦万里路 参考文献 后记