成为有效教师(从了解学生如何学习开始第2版)--聚文网

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内容简介

《成为有效教师：从了解学生如何学习开始(第2 版)》以“关注教育过程，重在教育结果”为核心理念，涵盖的内容相当广泛，不仅包括教学内容设计、课程设计、教学方法、学习评估方法和评估工具，也包括教师需要掌握的新技术和新手段，维护课堂环境以及有效组织课堂交流的能力，处理好与学生、学生家长、同事和行政人员，甚至是法律的关系的能力。读了本书如同上了一堂精彩的教学培训课，使人深刻理解21世纪教师应该具备的综合能力以及所面临的挑战，对教学工作具有指导意义。此外，本书在整体设计和单元设计上都充分体现了互动性理念，为读者提供了大量的机会来检验、反思和巩同所学的知识。这一点可促使教师思考在日常教学活动中如何营造良好的互动教学环境，以实现更加理想的教学效果。

作者简介

凯文·瑞安，波士顿大学伦理和品德发展中心主任，曾做过高中英语教师，之后陆续任教于斯坦福大学、芝加哥大学、哈佛大学等，并曾任品德教育伙伴协会主席。瑞安已独立撰写和合作编写了18部著作，并曾荣获宾夕法尼亚大学国家教育者年度奖和优秀教育领导派地亚奖。

第一单元针对学生学习的反思性教学成为有效教师你必须具备的知识、技能及态度反思性教学《不让一个孩子掉队法案》《共同核心州立标准倡议》第二单元理解学生差异我们如何走到今天：美国多元文化简史当今课堂中的多样性第三单元教授文化背景多元的学习者跨文化交际文化多元主义多元文化教育第四单元教授特殊学生特殊学习者教育特殊学生：学校的责任教育特殊学生：任课教师的责任第五单元教授学业背景多元的学习者什么是智力学习风格通过差异化教学应对智力和学习风格差异第六单元学习的重要原理行为主义理论认知理论社会学习理论：将行为主义和认知结合起来联通主义——数字时代的学习理论第七单元学校文化历史上美国学校的办学目的当今美国学校的办学目的学校文化第八单元培育课堂环境学习活动教室空间布置班级规则与政策组织工作冲突的文化：班级文化与学校文化相悖第九单元维护课堂环境学生的动机和需求：学生想要什么使学生专注并保持专注预防不当行为处理不当行为第十单元教学内容设计计划前的计划：计划过程的影响因素计划过程跨学科教学计划第十一单元课程设计课程设计概述学习目的和目标课程设计中的州立标准教材规划教学过程

成为有效教师(从了解学生如何学习开始第2版)

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