如何阅读钢铁是怎样炼成的/新课标整本书阅读--聚文网

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内容简介

北京师范大学出版社联手“整本书阅读”领域专家吴欣歆教授继续推出“新课标整本书阅读”系列图书4册，为中学师生整本书阅读教与学提供一站式解决方案。让中学生学会读完名著、读懂名著、爱上名著的全套方法，成果显著、直接有效、高屋建瓴的阅读策略。《如何阅读<钢铁是怎样炼成的>》通过作品概观、整体梳理和研读指导三大部分，为中学师生全景展示名著《钢铁是怎样炼成的》的版本流变、跨媒介阅读、文学地位、各层级任务单和拓展阅读。教师上课直接用，学生课后直接学。

作者简介

张萍萍首都师范大学附属中学语文教师，海淀区骨干教师，语文课程与教学论硕士，获北京市首届“京教杯”青年教师教学基本功比赛一等奖、海淀区“区级学科带头人、骨干教师培训展示”一等奖，近年来致力于名著阅读研究及实践。

第一部分作品概观第一节版本讨论一、《钢铁是怎样炼成的》的出版故事二、《钢铁是怎样炼成的》的翻译故事三、《钢铁是怎样炼成的》版本推荐第二节文学价值一、经典性的红色文学二、自传式的小说模式三、史诗性的宏大叙事第三节作者故事一、曲折人生：奥斯特洛夫斯基——一个真实的保尔二、艰难创作：《钢铁是怎样炼成的》是如何诞生的三、人格魅力：别人眼中的奥斯特洛夫斯基第四节跨界阅读一、《钢铁是怎样炼成的》背后真实的历史风云二、《钢铁是怎样炼成的》故事的“变形”魅力三、插图里的《钢铁是怎样炼成的》世界第二部分整体梳理第一节读懂小说中的情节一、把握整体情节：为《钢铁是怎样炼成的》重拟目录二、抓住关键事件：影响人物命运的重要节点三、学习谋篇布局：情节安排巧分析第二节走近小说中的人物一、直面小说主角：通过成长经历观察人物二、抓住小说配角：通过梳理关系读取人物三、理解人物精神：通过语言和行为分析人物第三节看见小说中的环境一、“隐形”的社会环境二、“烘云托月”的自然环境三、别有深意的特别场景第四节读出小说中的主题一、《钢铁是怎样炼成的》中的那些名言二、解密《钢铁是怎样炼成的》之题三、“钢铁精神”的时代意义第三部分研读指导第一节有深度的阅读一、探秘那些重复出现的场景二、冲突对立中的人物群雕三、推荐必读《钢铁是怎样炼成的》的三大理由第二节有创意的写作一、《钢铁是怎样炼成的》的番外故事二、保尔的墓志铭三、《钢铁是怎样炼成的》微评论第三节有视野的拓展一、《牛虻》——保尔的精神读物二、《青春之歌》——中国版“钢铁是怎样炼成的三、《老人与海》——关于英雄主义的东西方异同

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