重新发现教育--聚文网

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内容简介

从学校里走出来的孩子是什么样子，是判断学校追求最重要的标准。担任北京玉泉小学校长后，高峰校长开启了新的发现教育之旅。本书是他9年思考与实践的总结，在书中，他谈教育理念、教育管理，谈课程、课堂，也谈师生、家长，旨在借助对教育的重新审视，推动教育向原生态的回归。我们要重新发现教育，回归教育“让人成为人” 这一本质追求，找到破解教育问题的方法，积极改善学校的教育教学，让更多孩子享受幸福的教育生活，拥有幸福的人生。

自序重新发现了教育的什么 Ⅰ 教育的生态教育亟须回归原生态何谓学校教育首先是一种选择教育最终要给孩子什么教育不可能一蹴而就教育很具体教育需要脚踏实地行走没有差异，就没有教育的发生学校生长在自己的田地里学校必须拥有丰富多彩的智力生活孩子的事只能是孩子的事保护孩子的秘密世界欺凌是校园文化的彰显是什么让学生成了我们所希望的那样学校的本质追求是培养合格的人快看看那棵树教育的果实是挂在树上的 Ⅱ 教育的病理掰芽教育中国教育的逻辑解放儿童尚未成为历史学校应拒绝造假状元之“状” 无法听到一节“完整”的课究竟该不该过洋节教室不是贴标签的地方警惕传统文化里的陷阱我们是为了工作，还是为了学生不是某中学错了奢华校园不等于优质教育拷问今天学校的功能我们的教学是不讲理的家长的“变”与“不变” 也谈校园危机事件怎样断送孩子的未来家长的护犊子 “校闹”之后，最受伤害的是学生 Ⅲ 教育的本质办教育就是投一份“种子钱” 教育常常在“应然”与“实然”之间较量教育人的心里要有人学校的使命是培养个性化的公民我们的儿童立场校园是用来让孩子爱的霍金成长历程的教育学启示影响一生的教育在孩子们的心田里埋下一粒种子这里的校园静悄悄

重新发现教育

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