场景化赋能(场景化课程设计与教学引导)(精)--聚文网

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内容简介

本书针对企业培训工作者开发和呈现场景化课程的逻辑和方法进行了系统梳理，同时参考了国内外许多企业和学者的实践经验，并结合了笔者的管理培训与管理咨询工作经验。本书按照场景革命、场景还原、价值梳理、场景重构、体验设计、教学资源、教学引导、行为转化、教学测评九个方面，对场景化课程设计与教学引导工作进行了深入浅出的解读。

作者简介

孙科柳，管理咨询顾问、培训师。拥有近20年外资企业高级管理、精益制造课题研究以及企业咨询辅导经历。长期研究华为、海尔、麦肯锡、IBM等标杆企业。曾出版相关著作数十部，部分管理学著作曾被中国台湾、中国香港等地引进，其编写的“华为精准管理丛书”进入“丝路书香出版工程”（中国新闻出版业唯一进入国家“一带一路”战略的重大项目）。曾先后咨询辅导过厉华纺织、晟通集团、宝塔石化、南方泵业、上元堂医药、怀化烟草局、一网天下微商、以纯服饰、联合尚品等企事业单位。

第1章场景革命 1.成人的学习原则 1.1 成人教学要服务于培训对象 1.2 成人学习的四大关键原则 1.3 对接成人学习原则，提升培训效果 2.以学员为中心的学习 2.1 革新培训理念，转变培训方式 2.2 转变心态，积极引导培训 2.3 全方位保障，满足学员需求 3.未来趋势下的成人学习 3.1 带入情境，让学员参与其中 3.2 重构内容与学员的连接 3.3 场景化学习将成为主流学习趋势 4.场景化学习的价值 4.1 萃取经验，有效管理知识 4.2 对接业务痛点，解决实际问题 4.3 知识迁移，高效落地学习内容 5.场景化学习的应用方向 5.1 改善业务痛点，提升组织效能 5.2 专注人才培养，强化个人实战能力 5.3 应用实际场景，提升组织管理水平第2章场景还原 1.拆解业务流程，梳理关键工作节点 1.1 以业务为导向梳理流程 1.2 找到赋能关键点 2.以事件为中心，收集场景资源 2.1 明确素材来源 2.2 以岗位角色为抓手 2.3 调研访谈关键岗位人员 3.选择关键性场景进行讨论 3.1 界定关键性场景的标准 3.2 按照标准筛选关键性场景 3.3 界定关键性场景与组织绩效关系 4.从实践经验到方法理论的建设 4.1 将个人经验显性化 4.2 经验升华，形成方法论 4.3 形成系统化的知识体系 5.真实还原案例过程与场景 5.1 挖掘案例背后的逻辑 5.2 用STARR模型复述案例过程 5.3 梳理事件时间轴还原案例第3章价值梳理第4章场景重构第5章体验设计第6章教学资源第7章教学引导第8章行为转化第9章教学测评参考文献

场景化赋能(场景化课程设计与教学引导)(精)

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