学习者视角下的学习历程分析/中国教育研究丛书--聚文网

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内容简介

本书坚持学习者视角，从多角度重构和解释数学课堂，探究“学”与“教”之间的关系。本书通过丰富、鲜活的案例，全面展现了教师如何通过研究学生的学习起点、学习路径和学习进阶中的困难点，来实现学生建构数学知识的个人价值和社会意义。本书旨在引导教师依据学生的学习路径设计教学路径，通过抓住“学历案”的三要素：驱动问题、锚基任务、诊断性评价，来营造一个学习的共同体，让学生的学习真正发生。

绪论第一章尊重学生的语言【每章主旨】【理论基础】【典型案例分析】【话题讨论】【教师行动研究】第二章尊重学生的起点【每章主旨】【理论基础】【典型案例分析】【话题讨论】【教师行动研究】第三章尊重学生的思维【每章主旨】【理论基础】【典型案例分析】【话题讨论】【教师行动研究】第四章学习路径【每章主旨】【理论基础】【典型案例分析】【话题讨论】【教师行动研究】第五章学习进阶【每章主旨】【理论基础】【典型案例分析】【话题讨论】【教师行动研究】第六章教学对话【每章主旨】【理论基础】【典型案例分析】【话题讨论】【教师行动研究】第七章用数学的眼光观察【每章主旨】【理论基础】【典型案例分析】【话题讨论】【教师行动研究】第八章用数学的思维思考【每章主旨】【理论基础】【典型案例分析】【话题讨论】【教师行动研究】第九章用数学的语言表达【每章主旨】【理论基础】【典型案例分析】【话题讨论】【教师行动研究】第十章让课堂成为精彩观念诞生的地方【每章主旨】【理论基础】【典型案例分析】【话题讨论】【教师行动研究】结语

学习者视角下的学习历程分析/中国教育研究丛书

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