教育要给学生留下什么--聚文网

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内容简介

教育工作的最终成效不是以教了什么，而是以学到什么、对学生有什么影响来衡量的。面对轰轰烈烈咧的教学改革，面对充满个性的学生，如何进行教与学，如何教育和引导学生？多年以后我们又能给学生留下什么？这些问题都值得我们去思考。本书是作者历经多年潜心思考的心血之作，更是作者数十年教育经验与反思集成。文章皆篇幅短小，一事一文，说理透彻，语言精练，情透纸背，启人深思。值得每一位中小学幼儿教师阅读。本书也特别适合于中小学幼儿教师、校长、教育工作者培训使用。

推荐序从“生活即研究”到“研究即生活”/田慧生第一辑有滋有味教数学等着，就好怎样做一个研究型教师称呼里的学问从惧怕生成到期待生成好课如初恋未成曲调先有情上好开学第一课我的“一题之师” 有滋有味教数学主题研究课这样做我不只是数学缺憾成就下一个完美第二辑教育要给学生留下什么教育要给学生留下什么我相信，教育的伟力我就是数学错若化开，成长自来从故事中认识我自己请别太相信你的眼睛师者若水 “天圆地方”求超越像袁隆平、屠呦呦那样“化错” 尊重学生从尊重他的长相开始老师的口袋华为有为，化错何为——为2019年扬州“化错教育年度峰会”而写第三辑我的榜样和合作伙伴爱，究竟是为了谁——纪念霍懋征老师丁香随风去，芬芳永留存——纪念关敏卿先生参事校长的境界 “没想到！”——纪念《中国教育报》创刊30周年笑声相随——纪念《人民教育》创刊60周年教小学数学从读《小学数学教师》开始把真课上得像假的一样奔跑中的李军成长的姿态海阔凭鱼跃，山高人为峰教之至善在唤醒微笑的沈勇心到功自成悠然的心态，智慧的提升——为柳小梅《“智慧庄园”中的散步：我的情境数学行与思》一书作序追寻“玩学一体”的儿童数学教学第四辑我这样一路走来 “不钻进去是搞不好的” 都是“大约”惹的祸南通教育：迷恋他人的成长我爱您，海安实验小学——纪念海安实验小学建校110周年妈妈走了没有什么不可能——记2012年韩国之行因火而明我的童年叫“好奇” 学车记元旦巧遇特殊的色子不能只想一下男教师的仪表后记

教育要给学生留下什么

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