学校课程发展策略(SMILE课程的逻辑与深度)/品质课程实验研究丛书

本书是学校为实现“微笑教育”的教育哲学目标 而构建“SMILE课程”体系的实践探索。该课程体系以 “微笑教育”为指引，将课程分为S课程（自我与社会 课程）、M课程（科学与探索课程）、I课程（艺术与 审美课程）、L课程（语言与交往课程）和E课程（运 动与健康课程）。本书有实际教学案例进行详细展示 ，帮助一线教师活学活用。

李悦新，语文高级教师，广东省骨干校长培养对象，广州市名校长培养对象；曾主持和参与多项省市级课题，荣获“全国优秀科研教师”“广州市优秀教师”“支持少先队工作好校长”等称号；曾被聘为广东教育学会现代教育专业委员会理事、广州市小语资源库编写组成员、萝岗区人民政府兼职督学、萝岗区小语会副会长、萝岗区学校品牌创建研究会理事、萝岗区特约教研员。工作期问，多次参加省、市青年教师课堂教学大比武并曾获一等奖，在《中小学教育》《中国教师》《教育家》等杂志发表多篇文章。

总论 学校课程发展策略 一 课程哲学：学校课程发展需要确立理念 二 课程目标：课程理念指引课程目标的设置 三 课程体系：依据课程目标设置课程体系 四 课程实施与评价：推进学校课程建设向前发展 第一章 S：自我与社会课程 课程现场1—1 乐乐上学了 课程现场1—2 感恩他人快乐同行 课程现场1—3 感恩社会让爱传递 课程现场1—4 感恩自然拥抱美好 第二章 M：科学与探索课程 课程现场2—1 百变化学 课程现场2—2 奇妙生物社 课程现场2—3 乐乐去实践(一年级) 课程现场2—4 乐乐去实践(四年级) 课程现场2—5 乐乐去实践(五年级) 课程现场2—6 七巧世界 课程现场2—7 巧移火柴棒 课程现场2—8 魔法方阵 课程现场2—9 神奇魔方 第三章 I：艺术与审美课程 课程现场3—1 彩泥俱乐部擂台赛 课程现场3—2 笔墨书韵 课程现场3—3 歌声与微笑 课程现场3—4 乐乐当家 课程现场3—5 能说会道 课程现场3—6 美少女进行时 课程现场3—7 绚丽多彩的儿童服饰 课程现场3—8 戏剧大舞台 第四章 L：语言与交往课程 课程现场4—1 英语歌曲童谣表演比赛 课程现场4—2 有趣的英语拼读 课程现场4—3 攀登英语口语童谣 课程现场4—4 英语沙龙之缤纷短剧 课程现场4—5 英语沙龙之趣味配音 课程现场4—6 乐吟歌谣 课程现场4—7 趣言童话 课程现场4—8 校园“十大小作家” 课程现场4—9 诵读经典之童诵经典 课程现场4—10 诵读经典之“甜”吟“蜜”咏 课程现场4—11 诵读经典之读经典、承传统 课程现场4—12 普通话与口才(一二年级) 课程现场4—13 普通话与口才(三年级) 第五章 E：运动与健康课程 课程现场5—1 亲子趣味运动会 课程现场5—2 班旗、会徽设计 课程现场5—3 快乐轮滑 课程现场5—4 拳力以赴 课程现场5—5 羽球飞扬 后记 微笑课程：学校文化的一道亮丽风景