上海话音系习得--聚文网

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内容简介

语言习得是语言学领域的一个热门话题，而汉语方言的语音习得，问津者甚少。作者在现代汉语方言学、语音学和非线性音系学理论的基础上，借鉴其它语言的研究，结合上海话的语音特点，建构了一套上海话的音系结构模式。综合多方面的因素，如儿童的认知能力、参与调查的可行性以及由于年龄的局限而造成的被调查时间的局限性等，研究者设计了一套儿童词汇调查表，并通过实地调查，运用图片命名等方法收集了117个一岁到六岁上海儿童的语音数据。以上海话音系模式为基础，通过语音转写、声学处理等方法对数据进行整理、分析，归纳总结习得过程中出现的音系错误模式，并探究音段习得年龄、音系单位习得的顺序以及音系处理。本研究为普遍音系习得提供了一个吴语习得的个案，同时也为汉语方言习得提供了一些新的研究模式，拓宽了该领域和相关领域研究的广度与深度。

作者简介

杨蓓在复旦大学获汉语言文字学学士、硕士和博士学位，后赴美于爱荷华大学获第二语言习得博士学位。毕业后任职于威斯康星大学，教授语言与语言学课程并主持多项汉语语言学及二语习得的研究项目。现任职于中山大学，博士生导师。研究方向为汉语方言学，言语的感知与表达，第二语言的韵律习得，不同学习环境下的二语习得，以及计算机辅助语言学习。出版英语专著有《母语者与二语学习者普通话声调的感知与表达》(斯普林格出版社)，学术论文发表于国内外quan威/核心期刊如《IRAL》、《方言》等，并担任多种quan威国际学术期刊及国际会议的审稿人。

序一序二导言第一章儿童音系习得研究述评 1.1音系习得和语音习得 1.2音系习得理论 1.2.1关于音段习得顺序的理论 1.2.2关于音系习得过程的理论 1．3音系习得的研究方法 1.3.1跨语言音系习得研究和单种语言的音系习得研究 1.3.2个案研究和群案研究 1.3.3生成音系理论的应用第二章上海话音系问题 2.1两类音系 2.1.1现代方言学家整理出来的上海话音系 2.1.2音系学家整理出来的上海话音系 2.2本文上海话音系的建构 2.2.1上海话音系的几个层面 2.2.2用特征构架模型描述上海话音系 2.2.3上海话音系中值得探讨的一些问题第三章方法与步骤 3.1研究的主体对象 3.2调查材料设计 3.2.1方言音系的选用 3.2.2调查词汇的选用 3.3调查方法 3.3.1协助调查的测试者 3.3.2调查环境 3.3.3调查形式 3.4记音 3.5基本数据的归纳与整理第四章上海话的音段习得 4.1上海儿童在1;6之前的语音习得 4.2音段习得的顺序 4.2.1研究方法 4.2.2研究结果与分析 4.2.3跨语言比较 4.2.4上海话语音习得和音系习得的比较 4.3从区别性特征角度分析音段习得 4.3.1特征习得顺序 4.3.2上海话特征习得的顺序规则与等级 4.4导致音段错误的因素第五章音系单位的习得 5.1错误归类 - 5.1.1词层的错误 5.1.2音节层的错误 5.1.3音韵层的错误 5.1.4 CV层的错误 5.1.5 音段层的错误 5.2音系单位的习得过程

上海话音系习得

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