后现代课程观/世界教育思想文库--聚文网

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内容简介

后现代课程是一个开放的系统，允许学生和他们的老师在会谈和对话之中创造出比封闭式课程更加复杂的学科秩序与结构。课程不再是跑道，而成为跑的过程本身。学习成为创造意义的探险之旅。在本书中，多尔勾勒了后现代课程的框架，提出了著名的“4R课程”。

作者简介

小威廉·E.多尔，世界著名课程理论专家，约翰·霍普金斯大学哲学博士，目前是加拿大英属哥伦比亚大学客座教授，美国路易斯安那州立大学荣誉退休教授，同时也是中国多个学区与大学的课程顾问。小威廉·E．多尔曾经担任路易斯安那州立大学课程理论项目部的主任，五次访问中国。他的著作《后现代课程观》中英文版在教育界产生了极大的影响，被誉为“后现代教育之父”。多尔近年来的研究兴趣为发展后现代框架内的混沌与复杂课程观点。

导言变化中的范式现代主义与后现代主义本书的结构第一部分现代范式：一种封闭的观点第一章笛卡儿和牛顿的世界观前现代秩序笛卡儿的方法牛顿稳定的宇宙观第二章现代范式在课程中的体现美国与技术科学性课程泰勒原理第二部分后现代范式：一种开放的观点第三章皮亚杰与生命系统生物学世界观进化与熵——问题与承诺皮亚杰的平衡化模式第四章普利高津与混沌的秩序混沌的概念普利高津、自组织与耗散结构第五章认知革命、布鲁纳与新的认识论认知的概念布鲁纳一种新的认识论第六章杜威、怀特海与过程思想永恒、变化与解释的传统杜威与过程的概念怀特海与过程的概念超越杜威与怀特海的过程思想第三部分一种教育观第七章构建一种课程模体课程概念四R——不同于泰勒原理的另一方案参考文献译后记

后现代课程观/世界教育思想文库

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