网络学习环境设计新论

第一章 绪论 第一节 研究背景 一 远程教育发展的现实需求 二 学习环境设计：变革的教学设计与课程设计范式 三 教育研究范式的生态转向 四 Web X.O时代网络学习环境复杂性的凸显 第二节 问题提出 一 网络学习环境设计系统化理论阙如 二 当前网络学习环境遭遇的困境——生态缺失 三 当前网络学习环境设计的“机械还原”取向 四 从“机械还原”到“有机整体”：网络学习环境的生态化设计 第三节 研究意义 一 理论角度：对传统远程教学设计理论的解构与重构 二 实践角度：指导网络学习环境设计，提升学习者学习体验 第四节 结构 第二章 文献综述 第一节 网络学习环境研究总体取向特征 一 文献计量统计分析 二 网络学习环境研究取向特征 三 小结 第二节 网络学习环境结构与设计研究的多维视角 一 视角一：项目实践 二 视角二：以学习者为中心 三 视角三：以学习活动为中心 四 视角四：以学习共同体为中心 五 视角五：以“教”为中心 六 小结 第三节 生态学视角的网络学习环境研究 一 生态系统观：教育/学习/教学生态系统 二 资源有机观：资源作为有机生命体 三 生态化设计 四 小结 第四节 网络学习环境发展脉络与现状分析 一 人机关系视角的网络学习环境形态发展变化 二 功能视角的网络学习支撑环境的发展历史轨迹 三 国内外典型的网络学习环境/平台比较分析 四 小结 第五节 总结 第三章 研究定位、逻辑与研究设计 第一节 网络学习环境：复杂统一体 一 多维视角的网络学习环境界定 二 关键词辨析 三 对网络学习环境的界定 第二节 理论框架：追求平衡与和谐的设计理论 一 设计理论 二 实践框架而非操作性流程模型 三 追求平衡与和谐 第三节 理论基础：贯一设计 一 哲学基础：有机整体论 二 生态学基础：生态系统理论