清华学堂人才培养计划钱学森力学班教学与培养实践十周年(理念过程及成效)

第1章 国内外一流大学的教育理念和实践 1.1 国内外一流大学的教育理念 1.1.1 世界各国教育理念的发展 1.1.2 世界一流大学的教育理念 1.1.3 清华大学的教育理念 1.1.4 清华大学钱学森班的教育理念 1.2 国内外一流大学的教育实践 1.2.1 国外一流大学的教育实践 1.2.2 国内大学的教育实践 1.2.3 基础教育领域关于资优生的教育实践 1.3 讨论 参考文献 第2章 清华大学钱学森班人才素质模型的质性研究 2.1 研究背景 2.2 研究方法 2.3 研究结果 2.3.1 清华大学钱学森班人才素质模型 2.3.2 清华大学钱学森班人才素质模型含义及示例 2.4 研究讨论 参考文献 附录1 访谈提纲（钱班老师版） 附录2 CDIO工程教育模式 第3章 钱学森班招生与培养过程十年探索 3.1 招生识别“钱里马”：多维测评=优中选宜≠优中选优 3.1.1 反思传统招生，追问何为“优秀” 3.1.2 多途径招生，多维度测评 3.1.3 扩大涵盖范围，自由进出，双向选择 3.2 培养搭建“钱才梯”：CRC体系——通过研究学习，找到热情所在 3.2.1 核心理念：帮助每位学生找到自己想要做的东西 3.2.2 实现途径：CRC——以通过研究学习为牵引 3.3 回望摸索“钱途”路：长风破浪开新路，三箭齐发育五维 3.4 展望筑造“钱花房”：不断追求卓越、持续激励他人 参考文献 第4章 清华大学钱学森班人才培养成效的实证研究 4.1 引言 4.2 调查研究 4.2.1 研究对象 4.2.2 调研工具与描述性统计结果 4.2.3 回归、相关结果分析 4.2.4 讨论与总结 参考文献 第5章 创造力的概念、理论和影响因素综述 5.1 创造力的概念 5.1.1 个体 5.1.2 环境 5.1.3 过程 5.1.4 成果 5.1.5 本文对于创造力的定义 5.2 创造力理论和个体心理特征识别 5.2.1 创造力成分理论