照亮校园的常识--聚文网

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内容简介

基础教育最重要的原则，是了解常识，尊重常识。实践中，常识不断地被关注，被重新认识，特别在出现失误和遭遇困境之际，理性的反思总是促使人们回归简明的常识。常识并非静态的知识，常识也在发展。人们尊重常识，必然能发现常识在不同情境中所呈现的丰富。尊重常识并能始终守常识，不是一件容易的事。本书以随笔形式，结合中小学校园实践，从学校教育、课堂教学和教师修养等不同层面记录了有关常识的问题与思考。

作者简介

吴非，本名王栋生，1950年生于南京，1968年去农村插队，1982年1月毕业于南京师范大学，任教于南京师范大学附属中学。著有《课堂上究竟发生了什么》《不跪着教书》《致青年教师》《王栋生作文教学笔记》等。

序 I 简明的常识校园的常识之光简明的常识这些，是普通的常识要“人”，还是要“才” 回归常识，重铸教育的人道精神没有好奇心就难有新世界儿童的好奇心何以丧失为什么要在童年发展想象力习惯的养成 “趣味”“热爱”和“适合” 应试教育怎样败坏人的思维爱阅读的家长是孩子的榜样让“人民”了解什么是“教育” 在童年的土地上 Ⅱ 照亮校园的常识是美好地生活，还是“活着” 比“成功”更有价值的是趣味没有智慧和情感，教育就没有发生让学校静下来，静下来不能夸大教师的作用正常标准，合理要求不要随意“从难从严” 学生要有“课外” 教师必须有“业余” 学校一定要有“特色”吗在学校，不要称学生为“孩子” 在基本判断力的形成期要减少干扰什么样的学校蕞理想如果想走，不妨悄悄地走小学何须比“选修” 我在教室里自由地想 Ⅲ 课堂的常识之光引导学生关注思维方法要了解学生的“想” 推动阅读的目的在于培育思维品质如果多给学生一分钟时间思考遇上有智慧的启蒙之师优雅而有趣味地学习 “少学”与“多习”的矛盾阅读量不足，诸事皆废合理的作业负担不能“读死书” 课，怎么“赛” 该“反思”的是谁用“人的教育”融合学生群体 Ⅳ 教师是守常识的学习者教师的第一要务是“守常” 教师的职业认识与态度

照亮校园的常识

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