大学生生涯发展与职业准备规划(医学院校高职高专版)/职业发展教育丛书

本书以辩证法及四个自信为指导，结合习近平总 书记提出的培养大学生成为德、智、体、美、劳全面 发展的社会主义事业接班人的指示，引导学生在进入 大学后，全面掌握生涯规划这个工具，对自己在校期 间的生涯发展及毕业后打算从事的工作进行合理规划 ，为毕业后踏人社会做好准备。 本书紧紧抓住高职高专医学生的心理特质，结合 医药专业特点、行业发展趋势及职业要求，在倡导动 态化生涯发展与职业准备规划思想的前提下，帮助学 生制订新生期、低年级、高年级到人职前的各种规划 ，使学生在学习、成长、社会实践三方面均得到锻炼 提升，帮助大学生成长。本书可作为学生的职业发展 教育类课程教材，也可供相关研究人员参考阅读。

前言 引言 第一章 大学生生涯发展与职业准备规划启蒙 第一节 生涯发展与职业准备规划是一门方法学课程 第二节 生涯发展与职业准备规划相关名词 一、生涯、目标 二、职业、职业准备和职业发展 三、职业生涯 四、内职业生涯 五、外职业生涯 六、规划、生涯规划、职业准备规划、职业生涯规划 七、职业锚 第三节 高职高专医学生生涯发展与职业准备规划的特点 一、大学生生涯发展与职业准备规划的重点和主要内容 二、高职高专医学生生涯规划与职业人职业生涯规划的区别与联系 第四节 高职高专医学生生涯发展与职业准备规划的几个关键问题 一、高职高专医学生生涯发展与职业准备规划要特别注意阶段性特点 二、高职高专医学生要尽早了解并确定自己的毕业去向 三、制订生涯发展与职业准备规划时要遵循80／20法则 四、要正确认识规划与创新的关系，摆正规划与创新的位置 五、高职高专医学生还要学会写“失败履历表 第二章 生涯发展与职业准备规划的前提条件之一——自我认知 第一节 自我认知的内容 一、“生理我”——我的身体状况 二、“心理我”——我的内心世界 三、“社会我”——我对社会的责任和我在社会发展中的机遇 四、“道德我”——我的基本道德和职业道德 五、“家庭我”——我对家庭的责任 六、“优势我”——明确我的所长 第二节 自我认知的方法 一、自我分析 二、他人评价 三、专家咨询 四、职业测评 第三节 自我认知的阶段性 一、新生期大学生的自我认知——强调对独立生活能力、大学生活方式和思维方式的认知 二、低年级大学生的自我认知——强调对“完整我”的认知 三、高年级大学生的自我认知——强调对“社会我”“家庭我”“优势我”的认知 四、即将入职大学生的自我认知——强调对自我适应社会的能力的认知 第三章 生涯发展与职业准备规划的前提条件之二——环境认知 第一节 环境认知的内容 一、家庭环境 二、校园环境 三、所在城市环境 四、专业背景 五、职业背景 六、社会环境 第二节 环境认知的途径 一、查阅文献 二、向学长和老师咨询