数学核心能力研究/核心素养与课程发展丛书--聚文网

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内容简介

20世纪以来，数学能力尤其是数学核心能力成为各国心理学家和数学教育学家研究的重点，前者希望通过研究数学能力揭示人类的智力机制，后者则是想为数学教育的改革提供依据。而在当前快速变化的国际社会，数学核心能力的价值进一步凸显，数学核心能力研究更是成为数学课程改革与数学教育研究的热点。本书立足国际视野，结合中国人才培养目标和中国数学教育特点，从数学核心能力模型及其测评框架的国际比较、数学核心能力内涵及其分层、数学核心能力在数学核心概念上的行为表现、数学核心能力测评任务的开发与实施等四个方面展开探讨。通过纵横交错、层层推进的研究，本书旨在实现三点诉求：一是系统梳理国际项目以及其他国家与地区关于数学核心能力研究的成果，寻求框架建构之理论基础：二是以科学规范的研究方法构建一套针对不同数学内容领域的、可检测的数学核心能力模型，并建立经过实践验证的测评试题库；三是将构建数学核心能力模型和测评框架的研究过程显性化，为我国在其他学科上的相关研究提供系统参照和工具。

第一章数学核心能力研究概述第一节数学能力的内涵一、能力的内涵二、数学能力的内涵第二节数学核心能力一、国内外数学核心能力研究二、数学课程标准中数学核心能力三、数学核心能力研究的特点四、对我国数学能力研究的启示第三节数学能力现状调查综述一、基于CTT的学生数学能力现状调查二、基于IRT的学生数学能力现状调查第二章数学核心能力框架与内涵第一节研究背景一、我国的现实背景二、国际比较的背景第二节研究的理论视角一、数学化过程与数学核心能力二、数学活动本质与数学核心能力第三节数学核心能力内涵一、从数学角度提出问题二、数学地解决问题三、数学推理与论证四、数学表征与变换五、数学交流六、数学建模第四节数学核心能力评价模型一、数学核心能力水平分层二、不同水平上核心能力的行为表现第三章数学问题提出能力第一节研究背景一、问题提出理论研究的需要二、课程与教学的实践需要第二节文献综述一、问题提出的概念二、问题提出对数学学习的影响三、问题提出的认知过程四、问题提出的策略五、问题提出能力的评价第三节研究过程与方法一、数学问题提出能力测评框架构建二、测评工具的开发三、数学问题提出能力测评的实施四、数据编码与整理第四节研究结论一、数学问题提出能力总体水平二、数学问题提出能力水平的差异性比较三、数学问题提出能力与学业成就的相关性分析四、讨论及分析第四章数学问题解决能力

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