写作--我们这样教/中小学名师指导系列丛书--聚文网

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内容简介

“本真写作”，简单地说，就是写作教学应然的状态。写作教学应然的状态是什么？这是一个很难的问题，本书作了这样的假设：学生是具有写作的潜能的，写作教学就是促进学生这种潜能的发展，不是“ 你不会，我把你教会”，而是“你会的，我创造条件让你发展”。在“本真写作”这个理念的观照下，根据中学写作教研实际，本书按照“教学实录”“执教者言”“ 观教者言”“学生习作”的体例，编辑整理了11位老师的23个写作教学案例。这23个教学案例是散点的，不求内部有严密的逻辑，也不去考虑序列问题，因为写作教学不应是亦步亦趋、按部就班地往前推进的。也因这“大体则有，具体则无”的状貌，每一个教学案例都可以独立去看。

理论篇本真写作教学的内涵与实施本真写作教学，实现与生命同成长实践篇论述类写作教学案例说服：论述文的核心理序：论述文的“骨骼” 分析：论述文的纽带阅读助产：倒逼论述文的自主观点群文介入：让论述多一根拐杖角色代入：让思维多元、理性明确对象：竖起论述的靶子理性发声：时评应有的态度证明：利用“选言推理”帮助论述周密：让对手无懈可击拆词组词：让概念诠释清晰准确由表及里：明晰概念，理性说理看透对手：论述中应有的读者意识入情：让说理温和而周密记叙类写作教学案例真实的“他们”：体验世界的美丽熟悉的“我们”：相遇校园的精彩性灵：不可缺席的写作主体感“物”：唤醒尘封的记忆重构：玩出新故事细节：叙述的灵魂移情：让记叙细致动人合作写诗：共同完成的诗作描写：调动感官和记忆后记

写作--我们这样教/中小学名师指导系列丛书

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