教师的文化觉醒及其教学实现/教学论前沿问题研究丛书/梦山书系--聚文网

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作者简介

张姝，女，汉族，1980年3月出生，教育学博士，四川省教育厅四川师范大学基础教育课程研究中心副教授，硕士生导师，四川省心理学会应用心理学专委会、四川省高教学会心理教育专委会副秘书长。曾在《中国教育学刊》等刊物发表论文十余篇，曾担任一部教材主编，两部教材副主编。

导论一、研究缘起二、研究意义三、相关概念四、研究理路第一章复苏的意识：教师文化觉醒的内涵、特点与价值一、教师文化觉醒的内涵二、教师文化觉醒的特点三、教师文化觉醒的价值第二章流动的视框：教师文化觉醒的定位、认知及素养一、教师的文化角色定位二、教师文化意义生成的认知取向三、教师文化的知、能、情素养结构第三章骆驼的苦旅：教师文化视野钝化的揭显一、效能主义的教学关注层面二、常态倾向的教学实践惯性三、“理所当然”的教学成效归因四、结构制约的教学行动限制第四章狮子的宣言：教师文化觉醒的协同实践历程一、协同行动理念下的教师文化觉醒实践模式二、“听说读写”型教师文化意识修炼的自觉方略三、教师文化觉醒协同实践的成效及反思第五章孩童的还原：基于教师文化觉醒的教学方略及实现一、基于文化分析进行教学设计二、统整文化差异组织教学内容三、关照文化样态选择教学方式四、跨越文化边界构建师生关系五、维持文化生态展开教学评价结语：返乡陌生人再出发主要参考文献

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