英语复句认知机制与路径研究--入场理论视角/语言学研究系列/当代外语研究论丛

本书是“当代外语研究论丛”之一，以体验哲学 和人本主义为指导思想，以入场理论为理论框架，综 合运用文献研究法、内省法、基于语料库研究方法等 ，探究英语复句认知及其教学，旨在架构英语复句入 场理论体系，揭示英语复句的认知机制和认知路径， 实现认知语法与教学语法的整合，帮助中国英语学习 者、尤其高中生深刻理解、快捷学得和准确运用英语 复句构式。本书适合英语专业学生、教师及对相关理 论感兴趣的读者阅读参考。

第1章 绪论 1.1 研究背景和缘起 1.1.1 语言教学新路向 1.1.2 英语语法教学新趋势 1.1.3 英语复句教学的新视域 1.2 研究目的和意义 1.2.1 研究的指导思想 1.2.2 研究目的 1.2.3 研究意义 1.3 核心概念 1.3.1 入场理论 1.3.2 入场元素 1.3.3 英语复句认知场景 1.3.4 英语复句认知教学 1.4 研究问题 1.5 研究设计与方法 1.5.1 研究设计 1.5.2 研究方法 1.6 本书结构 第2章 入场理论与英语复句教学研究综述 2.1 入场理论研究 2.1.1 入场理论的建构 2.1.2 入场理论的非英语语言研究 2.1.3 入场理论的英语语内研究 2.2 英语复句教学与认知研究 2.2.1 基于语言使用的英语复句教学研究 2.2.2 基于工作记忆的英语复句加工研究 2.2.3 基于显性语法教学的英语复句处理能力研究 2.2.4 单个英语复句研究 2.3 综合评析 2.3.1 入场理论在认知语言学中的地位 2.3.2 入场理论的理论价值 2.3.3 入场理论的实践意义 2.3.4 英语复句认知教学的诉求 第3章 英语复句入场理论架构 3.1 英语复句入场理论体系 3.1.1 英语复句认知场景 3.1.2 英语复句入场元素 3.1.3 英语复句中的射体与陆标 3.1.4 英语复句概念化主体 3.2 英语复句入场认知机制 3.2.1 英语复句入场路径 3.2.2 英语复句入场认知机制模型 3.2.3 英语复句入场认知机制特征 第4章 名词性分句复句入场 4.1 名词性分句复句认知场景 4.2 名词性分句复句认知路径 4.2.1 陈述名词性分句入场 4.2.2 wh-疑问名词性分句入场 4.2.3 yes-no／选择疑问名词性分句入场