高等写作思维训练教程(第2版面向21世纪课程教材)/高等写作学教程系列

本书是对《高等写作学引论》揭示的写作基本原 理进行的具体化建构训练，其教学目的是培养、建构 写作主体的非构思写作素养和写作能力。主要内容包 括上编“写作主体素养与能力建构训练”和下编“写 作过程思维素养与能力建构训练”，每章都清晰地体 现了将知识转化为能力的写作教学训练模式，具有较 强的操作性和实效性。 本书是全国“中文专业本科类”写作学课程的首 门“国家级精品课程”的“写作基础知识”必修课程 的教材用书，同时也适合新闻传播等其他相关专业学 生使用。

马正平 中国当代著名写作学与写作教育家、美学家、语文课程与教学论专家。四川师范大学二级教授，博士生导师，四川师范大学教学督导。系“享受国务院特殊津贴优秀专家”、四川省政府文史研究馆馆员。中文本科类写作学“国家级精品课程”、“国家级精品资源共享课程”主持人，首届“四川省有突出贡献的优秀专家”，首届“四川省教学名师”，四川省优秀教学团队(汉语言文学教学团队)主持人。现任中国写作学会副会长、四川省写作学会执行会长。代表性著作有《写的智慧》(1—5卷)、《生命的空间：(人间词话>美学的当代阐释》等。主编、主撰“高等写作学教程系列”(1—5册)丛书。

导论：走向非构思写作的研究、教学与训练 第1节 写作是怎么回事：在场论写作学批判 第2节 写作主体性和写作思维模型建构——写作能力生成的奥秘 第3节 写作过程：从构思写作到非构思写作 第4节 怎样进入非构思写作的美妙境界 上编 写作主体素养与能力建构训练 第1章 其心切切 其文煌煌——写作主体心理动力的培养与训练 第1节 写作兴趣的激发 第2节 写作意志力的培养 第3节 写作动力（兴趣与意志）的激发训练 第2章 人格恢恢 文格恢恢——写作人格动力和心灵空间的培养与训练 第1节 写作主体人格的构成 第2节 写作主体人格心灵背景的结构 第3节 写作主体人格心灵背景的建构 第4节 写作人格心灵背景控制与建构训练 第3章 时空体验 自由之证——写作思维审美动力的培养与训练 第1节 写作美学的形态与理想 第2节 作为控制机制的写作美学 第3节 写作者主体写作审美意识与思维训练 第4章 渲染反衬 内容章法——内容章法的写作赋形思维操作模型的建构 第1节 写作赋形思维的操作模型 第2节 行文展开的思维操作技术 第3节 作为赋形思维最优模型的“起、承、转、合” 第4节 赋形思维的文体特征 第5节 写作赋形思维的综合训练 第5章 虚实波澜 笔下生花——文采美感生成的张力思维模型的建构 第1节 作为文采生成的技巧思维的张力思维 第2节 写作文体的张力思维特征 第3节 张力思维的综合训练 第6章 分合自如 思如泉涌——分析性写作路径思维操作模型的建构 第1节 因果性分析思维 第2节 构成性分析思维 第3节 过程性分析思维 第4节 分析思维操作模型建构的综合训练 第7章 直观概括 道明理真——综合性写作路径思维操作模型的建构 第1节 集合式综合的排序思维 第2节 概括式综合的相似思维 第3节 模型化综合的直观思维 第4节 综合思维操作模型建构的综合训练 第8章 深刻灵活 敏捷独创——写作思维优秀品质与写作思维操作模型的建构 第1节 写作思维品质与写作思维操作模型的训练 第2节 联想与想象的思维操作技术模型训练 第3节 写作思维操作模型建构的综合训练 第9章 感悟趋势 引领新声——写作主体文化精神的培养与训练 第1节 写作文化的概念 第2节 写作文化精神的感悟与掌握 第3节 写作行为思维方式与价值取向 第4节 写作文化意识与思维的培养训练 第10章 明察禁忌 消解阻碍——“协调”与“对抗”的写作策略思维模型的建构 第1节 写作策略思维操作模型