文化转向与课程改革(以王国维胡适和钱穆为中心)/教育文化与社会新教育叙事研究丛书--聚文网

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内容简介

民国前辈的经历让我觉得自己有过的专业困惑实在微不足道，我也因此总是留恋前辈们的历史世界。周勇编著的《文化转向与课程改革：以王国维胡适和钱穆为中心》即是过去十年“民国之旅”的总结，其所描述的正是几代前辈的意义建构努力。对当代教师而言，如果他们能像许多前辈那样，致力于以自己的教育、学术和写作实践，为国家创造并传播一点有价值的现代“科学”或“艺术”文化，那便是在过一种有意义的教育人生。

作者简介

周勇，1973年2月生，华东师范大学教育史（中国文化与教育）博士，美国加州大学洛杉矶分校访问学者，现任华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师，兼任华东师范大学教育高等研究院副院长、中国教育学会教育社会学专业委员会秘书长。喜欢在文学、历史、社会学等学术文化领域寻找“动人的教育景观”，曾先后研究中国十一世纪的思想文化变迁与教育改革、中国现代学术文化革新与课程改革、教育社会学理论演变、福柯的知识考古学等。近些年还在晚明戏剧、文艺及当代电影、音乐等文化领域寻找“美好的文化教育实践”，继续致力于从视野、内容与写作方式入手，实验跨学科的教育研究与写作。

导论现代中国教育的文化转向与文化认同 1.文化转向与现代中国教育的文化认同重建 2.当代教育理论界的文化转向与文化认同探讨 3.被遗忘的本土前辈及其文化转向与课程改革经验第一章 “中学无用”：中国教育遭遇文化认同危机 1.现代教育改革与“中体西用”的形成 2.被冷落的文化保守“苦心”及其谢幕 3.激进的趋新与中国教育的文化迷惘第二章独上高楼的寂寞先驱及其文化开拓与课程贡献 1.依旧以激进政治变革为本的主流文化革新走势 2.“感情苦多”的边缘青年学者及其教育与文学转向 3.悲剧文学认同与现代中国文学课程范式的诞生第三章 “文艺复兴”一代的文化重建与课程改革努力 1.现代学术职业主义的兴起与学科课程体制的建立 2.蔡元培再度出山与北大成为教育界的“新文化”中心 3.“科学”的中国现代文化建构实践与课程改革运动 4.一位召唤“国魂”的底层教师及其学术与课程突围结语教育学、课程改革与未尽的现代文化转向 1.丰富的文化革新想象与有限的文化实践能力 2.课程改革作为教育界的“新文化”生产及传播机制 3.作为“学术文化实践”的教育学及其重建之路参考文献后记

文化转向与课程改革(以王国维胡适和钱穆为中心)/教育文化与社会新教育叙事研究丛书

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