民俗之韵阅读之乐(幼儿民俗图阅读活动的研究与实践)

本书记录了幼儿园一线教育工作者真实、扎实、 务实的研究历程，凸显了行动在场的实践研究特点， 呈现了全面丰富的实践经验，传承了源远流长的中华 优秀传统文化。书中作者分享了如何通过中国原创绘 本阅读、传统图符阅读走近传统文化，如何让古老的 传统文化在幼儿生活中绽放光彩，流传经典。这些源 于实践的有价值的活动研究、经验论文及课堂案例， 对幼儿园创办民俗文化特色、教学活动设计都有积极 的指导意义。

研究报告 读图之美，润童之心——开展幼儿民俗图阅读活动的实践研究 “读之悟”经验篇 《开展幼儿民俗图阅读活动的实践研究》文献综述 如何在阅读教学中规范教学用语 思维导图在民俗图阅读教学中的有效应用 浅谈民俗绘本教学中教师的有效提问 利用民俗图阅读萌发幼儿前阅读兴趣的方法研究 在民俗图阅读活动中激发小班幼儿对传统文化的兴趣 民俗图阅读活动与音乐活动的有机融合 古诗教学中诗情与画意的完美融合 在古诗词教学活动中激发幼儿的学习兴趣 幼儿园水墨画教学指导策略 传统童谣在游戏活动中的运用与实践 在音乐活动中挖掘古诗词的韵律美 开展幼儿剪纸活动初探 多媒体技术让幼儿民俗图阅读活动更精彩 支持大班幼儿开展民俗类角色游戏 民俗图阅读活动对幼儿道德启蒙的教育意义 中国传统文化元素在幼儿园环境创设中的运用 在中国传统节日中体验民俗饮食文化 开展中大班武术教育活动的思考与体会 中班亲子民俗绘本阅读指导策略探究 阅读有兴趣，互动有意义 家长参与幼儿园民俗文化早期阅读课程开发的实践研究 “读之获”课例篇 孔融让梨(小班) 摇到外婆桥(小班) 拉大锯(小班) 咕咚来了(小班) 滴墨成苍(小班) 老虎学艺(小班) 女娲造人(中班) 躲猫猫大王(中班) 猴子捞月(中班) 桃园三结义(中班) 大闹天宫(中班) 荷花镇的早市(中班) 年的故事(中班) 粽子里的故事(中班) 悟空，乖(中班) 鹬蚌相争(中班) 小兔的问题(中班) 老鼠嫁女(中班) 春晓(中班) 狐假虎威(中班) 小蝌蚪找妈妈(中班) 那达慕大会(大班) 咕噜咕噜，涮锅子(大班) 冰糖葫芦，谁买(大班) 铁门胡同(大班) 曹冲称象(大班) 三个小和尚(大班) 端午节的故事(大班) 马兰花与大野猫(大班) 熟能生巧(大班) 山行(大班) 八仙过海(大班) 小石狮(大班) 磨杵成针(大班) 盲人摸象(大班) 花娘谷(大班) 咏柳(大班) 水牛儿(大班) “读之享”案例篇 赛龙舟 大带小逛庙会 教育无痕 借助民间童谣提升幼儿角色游戏的水平 面具店游戏 看不懂怎么办? 民间游戏伴幼儿成长 神话故事所带来的变化 关于墨滴的想象 诗启人智，学而思敏 美丽的孔雀 学会等待，给孩子创作的空间 民俗绘本漂流记 班级里的“嘎三胡”