学语文从童诗开始/子鱼童书馆

《学语文从童诗开始》共分为六章，分别是“一首诗的浓度”“进入童诗世界”“童诗创作的要领”“童诗与阅读”“童诗创作的技巧”“设计一堂童诗课”。从认识、品读、创作、教学等层次，对童诗进行深入浅出的阐释。其文中对诸多既有的童诗理论予以归纳总结，对童诗的内涵、要素、题材、解读方式等做出了和主流理论观念相近似的阐述，同时也推出自己的观点，即诗应有浓度，即具有诗质。在行文过程中，作者注重并运用了大量的事例带着读者品味童诗，进入儿童的心灵世界。

海峡两岸著名儿童文学作家、阅读推广人。 祖籍山东，出生于台湾台南。现为海峡儿童阅读研究中心首席阅读推广人。曾担任台湾“中华儿童文学学会”秘书长、台湾翰林版语文教材召集人、台南大学兼任讲师等职务。代表作品有《机智阿凡提》《阿凡提的机智特训班》《黑熊爷爷忘记了》《偶像蓝豹侠》《为天量身高》《说演故事空手道》《彩色的黑白照片》等。先后获得过信谊幼儿文学奖、九歌文学奖、海洋文学奖、“好书大家读”好书推荐奖等奖项。

第一章 一首诗的浓度 第一节 诗质是诗的浓度 第二节 诗质浓度哪里来？ 一、抒情 二、意象 三、诗的语言 四、意境 第二章 进入童诗世界 第一节 进入童诗世界 第二节 儿童需要童诗教育 一、传承传统诗教育 二、儿童是天生的诗人 三、儿童需要童诗教育 第三节 童诗的内涵与要素 一、童诗的内涵——诗想 二、童诗的要素——诗质 第三章 童诗创作的要领 第一节 选择题材 一、自然现象题材 二、儿童生活题材 三、知识性题材 四、幻想性题材 第二节 投入观察 一、观察与画面 二、观察与感受 三、观察的要点 第三节 注重想象 一、想象诀窍 二、联想原则 第四节 表现诗趣 一、运用“生动”的技巧 二、运用“比拟”的技巧 三、运用“对比”的技巧 第四章 童诗与阅读 第一节 赏析与阅读 一、读出一首童诗的乐趣 二、从赏析开始进入阅读策略 第二节 教学与习作 一、童诗作为阅读素养课程 二、童诗习作教学 第三节 创作与发表 一、童诗创作 二、童诗发表 第四节 如何赏析一首童诗 一、诗的解读 二、情趣探析 三、语言表现 四、图像意境 五、声音感受 六、韵律节奏 七、掌握诗眼 八、反常合道 九、结构运用 十、意象说明 第五章 童诗创作的技巧 第一节 童诗的特殊技巧 一、如何制造意象 二、如何制造诗的语言 三、如何点出诗眼 第二节 童诗的一般技巧 一、比拟法 二、比喻法 三、夸张法 四、烘托法 五、对比法 六、反复法 七、对答法 八、直述法 九、绘声法 十、疑问法 十一、象征法 十二、排比法 十三、层递法 第三节 童诗形式技巧 一、直进式 二、跳跃式 三、并列式 四、回环式 五、转折式 六、总分式 第六章 设计一堂童诗课 第一节 童诗教材设计实务 一、洪志明《用新观念学童诗》 二、吕嘉纹《童诗嘉年华》 三、子鱼《七彩语文》月刊专栏 四、何元亨《童思？童诗》 第二节 从唐诗欣赏到童诗教学 一、丁云的古诗与童诗结合教学 二、子鱼的《从唐诗欣赏到童诗创作》 第三节 童诗课程设计实务 一、丁云《儿童天生就是诗人》 二、吴丽樱《童诗教室》 三、海宝小学中年级的《童诗教学活动设计》 二十一 后记 二十二 名师书评