学情分析论--聚文网

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内容简介

本书系统研究中外学情分析的基本理论和实践。首先介绍了本书写作的缘起、目的、价值与主要内容，并界定了学情分析的概念和基本范畴，接着系统梳理了中国传统的学情观和欧美国家的学情分析研究状况。在梳理学情观发展历史的基础上，对学情分析背后蕴含的学理基础进行了阐释。基于学情分析的基本原理和实践经验，提炼出学情分析的基本路径和方法。立足学情分析基本路径和方法的操作实践，本书重点研究了我国基础教育新课程改革过程中与学情分析密切相关的三个关键问题：学情分析与学习经验发展、学情分析与课堂教学转型、学情分析与课堂学习活动设计。本书通过大量的课堂教学案例深入浅出地阐释学情分析的基础理论，注重理论向实践的转化，实用性与操作性强。适合中小学教师阅读，也可以作为本科师范生和课程与教学论方向硕士生的教学参考书，同时也可以供课堂教学的研究者参考。

绪论第一章学情分析概说第一节学情分析的概念第二节学情分析的基本范畴第二章中国传统的学情分析研究第一节因“材”施教的学情观第二节循“序”渐进的学情观第三节深造“自”得的学情观第三章国外的学情分析研究第一节适应“自然本性”的学情观第二节关注“个性差异”的学情观第三节国外对学情分析方法的研究第四章学情分析的理论基础第一节学情分析的学习理论基础第二节学情分析的课程与教学理论基础第三节学情分析的教育技术理论基础第五章学情分析的路径与方法第一节通过书面信息分析学情第二节通过口头谈话分析学情第三节通过课堂观察分析学情第六章学情分析与学习经验发展第一节课堂情境中的学习经验第二节课堂情境中的阅读经验发展第三节课堂情境中的写作经验发展第七章学情分析与课堂教学转型第一节学情分析推动课堂教学转型第二节学情分析改善课堂学习状态第三节学情分析促进课堂深层理解第八章学情分析与课堂学习活动设计第一节探查课堂学习活动的起点第二节创设合乎“学情”的活动情境第三节课堂学习活动的“关键环节”设计参考文献后记

学情分析论

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