依托项目的外语学习--从理论到实践(精)

本书采用逻辑论证法和定性定量研究法，依据后现代课程观、多元智能理论、布鲁姆的教育目标分类体系、项目学习和相关的二月习得理论，通过课程整合和教学内容的调整，系统探讨中国外语教学环境下依托项目的外语学习及其对英语专业学生的语言技能、专业知识、研究能力、自主学习能力、学习动机等方面的影响，解决了国内研究仅对国外外语教学理论引进、消化和引用的问题，有利于建立具有中国特色的外语教学理论体系，同时有助于发展学生的语言技能、专业知识与非语言能力，并为外语教师提供可行的项目学习案例。

序 束定芳 前言 iii 第一章 依托项目的学习概述 1 一、依托项目的学习的历史沿革及其发展趋势 1 （一）国外依托项目的学习研究 1 （二）国外依托项目的外语学习研究 13 （三）国内依托项目的学习研究 26 （四）国内依托项目的外语学习研究 37 二、依托项目的外语学习的内涵 46 （一）定义与特征 46 （二）教学目标与价值 52 （三）实施过程 57 （四）教师角色及其要求 61 （五）实施条件 63 （六）面临的挑战 65 三、依托项目的外语学习的理论基础 67 （一）教育观 67 （二）学习观 71 （三）语言观 74 第二章 依托项目的外语课程与教学 79 一、依托项目的外语课程 79 （一）课程研究现状 80 （二）课程模块 82 （三）课程设计 85 二、依托项目的学习目标 90 （一）国外研究中的依托项目的学习目标 91 目 录 viii 依托项目的外语学习——从理论到实践 （二）英语专业人才培养目标 92 （三）英语专业依托项目的学习目标 93 三、英语专业依托项目的学习特征 96 四、英语专业依托项目的学习框架 98 五、英语专业依托项目的学习评价 103 （一）评价目的及意义 105 （二）评价的真实性 105 （三）评价原则 107 （四）评价设计 108 第三章 依托项目的外语学习与学生研究能力的培养 111 一、国内关于研究能力的研究现状 112 （一）研究概况 113 （二）存在的问题与解决策略 116 二、英语专业学生研究能力理论框架 119 （一）研究能力概述 119 （二）研究能力的理论基础 123 （三）研究能力的理论框架 124 三、依托项目的学习对英语专业学生研究能力的影响的实证研究 126 （一）研究设计 127 （二）实施过程 129 （三）学习案例 129 （四）结果与讨论 131 （五）结论与启示 134 第四章 依托项目的外语学习的实证研究 135 一、依托项目的学习与自主学习能力的培养 135 （一）自主学习能力的定义及内涵 136 （二）英语专业学生自主学习能力的现状 138 （三）自主学习能力与依托项目的学习 139 （四）依托项目外语学习与自主学习能力发展 141 二、依托项目的外语学习对学生内在学习动机的影响 152 （一）理论基础 153 （二）研究设计 155 ix 目录 （三）教学过程 157 （四）结果与讨论 159 （五）结论与启示 161 三、依托项目的学习中学生的角色转变 162 （一）理论基础 163 （二）研究设计 164 （三）结果与讨论 167 （四）结论与启示 170 四、基于计算机和课堂模式下的依托项目的外语学习 170 （一）依托项目的外语学习简介 171 （二）依托项目的外语学习框架 174 （三）依托项目的外语学习案例 175 （四）依托项目的外语学习的实证研究 176 五、翻转课堂模式下依托项目的学习的行动研究 181 （一）基于文献研究的反思 182 （二）问题解决能力的界定与评价标准 184 （三）翻转课堂模式下依托项目的学习的教学设计与实施 186 （四）结果与反思 188 第五章 国外二语教学中依托项目的学习案例 193 一、基于网络的文化定势调查研究项目 193 二、电视剧配音项目 197 三、残疾旅游服务设施的现状调查项目 201 第六章 英语专业课程中依托项目的学习案例 207 一、新闻特写——学校田径运动会赛场场景 207 二、戏剧表演——“宝马车剐蹭环卫工三轮车之后” 210 三、散文写作——农村留守儿童生存现状 214 四、公众演讲——英语系学生会干部就职演讲 218 五、说明文写作——关于中国“90 后”标签的理性思考 221 六、研究报告——来华留学生跨文化适应的影响因素 225 参考文献 228 x 依托项目的外语学习——从理论到实践 附 录 251 附录一（问卷） 251 附录二（项目评价表） 257 附录三（PBFLL 学习案例表） 263 附录四（项目档案范例） 270 作者简介 276