新时代高校创业教育师资队伍建设实证研究

运用知识图谱、问卷调查、国内外访谈、案例综 合等方法，分析高校创业教育教师能力提升的“一核 两翼三维四机制五对策”；开发了教师创业能力的构 成和影响因素测量量表，有助于推动创业教育的专业 化、普及化；在新时代高校教师队伍建设深化改革背 景下，为优化高校创业教育教师的管理体制改革和机 制创新提供新思路；实证研究发现了教师创业能力和 创业教育工作绩效正相关等结论，有助于提高创业人 才培养质量，落实立德树人根本任务；分别对政府、 高校、行业和教师个人提出了建议。

黄扬杰，2005年毕业于浙江工业大学工商管理专业，获管理学学士学位；2008年毕业于浙江工业大学企业管理专业，师从宣勇教授，获管理学硕士学位；2014年毕业于浙江大学教育经济与管理专业，师从邹晓东教授，获管理学博士学位。现任温州医科大学创新创业教育学院副教授，入选温州市“551人才工程”第二层次，从事创业教育、创业型大学等领域研究，主持国家社科基金1项，省厅级课题多项，参与国家级课题多项；近五年在《教育研究》《高等教育研究》等权威和一级期刊发表论文十余篇。

第一章 绪论 第一节 研究背景 第二节 研究意义 第三节 研究价值 第四节 问题的提出 第五节 研究方法 第六节 本书技术路线与结构 第七节 预期创新点 第二章 文献综述与理论基础 第一节 创业教育研究述评 第二节 创业教育教师研究述评 第三节 学术创业理论述评 第四节 创业能力理论述评 第五节 教师专业发展理论述评 第六节 角色认同理论述评 第七节 本章小结 第三章 一核：高校创业教育教师的创业能力识别研究 第一节 高校创业教育教师创业能力的内涵与特征 第二节 高校创业教育教师创业能力影响因素访谈研究 第三节 经典访谈摘编 第四章 案例研究：国内外创业教育教师创业能力提升策略 第一节 研究目的和方法 第二节 美国提升创业教育教师创业能力的案例研究 第三节 欧盟提升创业教育教师创业能力的案例研究 第四节 新时代中国高校创业教育的瓶颈和突破策略 第五节 社会创业：创业教育教师创业能力提升的新视角 第六节 本章小结 第五章 保障之翼：教师创业能力提升机制模型实证研究 第一节 变量的定义和测量 第二节 初始概念模型及研究假设 第三节 研究设计与研究方法 第四节 变量的描述性统计 第五节 量表的信度检验 第六节 量表的效度检验和探索性因子分析 第七节 教师创业能力提升保障之翼模型的回归分析 第八节 本章小结 第六章 帮扶之翼：教师创业能力提升差异化模型研究 第一节 教师创业能力的三维分类 第二节 初始概念模型及研究假设 第三节 教师创业能力分类提升模型回归分析 第四节 不同变量下教师创业能力差异分析 第五节 本章小结 第七章 对策：新时代高校创业教育师资队伍建设研究 第一节 更新理念，明确定位，系统打造“一核两翼三维四机制” 第二节 主动学习，积极培训，树立创业典型 第三节 按需激励，专门考核，帮扶专业发展 第四节 双向交流，共赢合作，改变创业态度 第五节 专业管理，持续支持，保障安心发展 第八章 主要结论与展望 第一节 主要结论