中国民办教育通史(共3册)/中国民办教育史丛书

本书全景式地再现了中国民办教育从先秦时期到当代的发展历程，系统梳理、挖掘、深化中国古代、近代和当代民办教育的起源、盛衰历史成因和发展脉络，进一步展现了2500多年来中国民办教育跌宕起伏的历史画卷。书中以历史研究常用的文献分析法、内容分析法、历史比较分析法和个案研究法来研究古代和近代的民办教育发展历史，通过私立教育现象起源、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示中国古代和近代、当代民办教育的发展规律。

胡大白，女，1943年生，江苏铜山人，教授；新中国第一个民办普通本科高校黄河科技学院创办人，董事长，中国民办教育协会监事会主席，河南省民办教育协会会长。主要从事高等教育学、高等教育管理研究。主持省部级课题10余项；出版《民办高校科学发展之道》《民办高校内涵式发展战略研究》等学术专著4部；发表学术论文30余篇；获省部级以上科研奖励5项。

古代卷 第一编 上古民办教育史 第一章 教育的起源与学校教育的创立 ——原始社会和夏商西周时期的教育（远古至公元前771年） 第一节 教育的起源和学校的萌芽 一 三种不同的教育起源论说 二 原始社会时期的教育传说 三 原始社会末期学校的萌芽 第二节 夏、商、西周的“造士”教育 一 “以射造士”的夏代学校教育 二 “以乐造士”的商代学校教育 三 “以礼造士”的西周学校教育 第二章 官学的衰落与民间私学的勃兴 ——春秋战国时期的民办教育（公元前770～公元前221年） 第一节 官学的失修与民间私学的兴起 一 私学起源于官学失修与学术下移 二 士阶层的产生促进了私学发展 三 “养士成风”促进了私学繁荣昌盛 四 私学兴起对教育发展所起的作用 第二节 孔子创办的私学及儒家学说 一 孔丘生平与教育活动 二 孔子私学及儒家教育学说 三 儒家私学的教育教学管理 第三节 墨子创办的私学及墨家学说 一 墨翟生平与教育活动 二 墨家私学的教育内容和教育思想 三 墨家私学的教育管理制度 第四节 “官私联营”的高等学府：稷下学宫 一 从“养士用士”到稷下学宫 二 稷下学宫的办学特色 三 稷下学宫的学术与社会职能 第五节 稷下学宫的管理制度和组织结构 一 稷下学宫的“民办官助”办学体制 二 《弟子职》是稷下学宫的学生守则 三 稷下学宫的大学组织结构模式 第三章 战国时期“诸子百家”的教育学说 ——春秋战国时期的民办教育（公元前770～公元前221年） 第一节 战国时期的道家和法家教育学派 一 老子、庄周与道家的教育主张 二 道家学派的政治主张和处世哲学 三 法家学派的以法治国和教育主张 第二节 战国时期的其他教育学派 一 辩论名实问题为中心的名家学派 二 提倡阴阳五行学说的阴阳家学派 三 纵横捭阖之策的纵横家学派 四 《杂家》《兵家》和其他学派 第三节 《大学》《中庸》《学记》的教育主张 一 教育专著：《大学》《中庸》《学记》 二 《大学》《中庸》《学记》中的办学理念 三 《大学》《中庸》《学记》的人才培养目标