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校长如何抓德育
字数: 284
出版社: 世界图书出版公司
作者: 班建武
商品条码: 9787519255169
版次: 1
开本: 16开
页数: 222
出版年份: 2019
印次: 1
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作者简介
班建武,教育学博士、心理学博士后,现为北京师范大学教育学部副教授、硕士研究生导师,北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任。主要研究方向为德育原理、青少年文化和学校德育诊断。主持和参与多项国家社科基金、 哲学社会科学重大攻关项目.全国教育科学规划办、共青团中央等国家级和省部级重大、重点课题研究。在核心期刊发表学术论文五十余篇,多篇被《人大复印资料》等报刊全文转载;出版专著《符号消费与青少年身份认同》《学校德育问题诊断研究:框架、流程与实务》《学校德育问题诊断的策略》《绿色教育师德修养一一做一个配享幸福的教育家》,合著十余部,参编教材近十部。
目录
第一章 具有正确德育观念 一、什么是德育? (一)德育之“德” (二)德育之“育” 二、德育能做什么? (一)德育与教学 (二)德育与学生 (三)德育与学校 三、学校德育在哪儿? (一)直接德育 (二)间接德育 (三)隐性德育 第二章 做好德育管理 一、正确认识德育管理的特点 (一)何为管理? (二)德育管理具有“二重性” (三)德育管理的特点 二、德育诊断是有效德育管理的前提 (一)什么是德育诊断? (二)德育诊断如何进行? 三、德育管理有赖于“有温度”的德育制度 (一)由科层制领导向道德领导转变 (二)由约束型管理向关怀型管理转变 四、德育管理要学会抓大放小 (一)明晰原则与规范的不同 (二)规范管理要突出合法性 五、学生管理要贯彻“修复性正义” 六、德育管理要优化学生评价 (一)优化学业评价指标 (二)丰富学生评价体系 (三)学生评价变革与教师评价改变相配合 七、德育管理要规避品德评价的误区 (一)品德评价是一种概率性评价 (二)品德评价须考虑社会背景因素 (三)品德评价要考虑学生个体性因素 (四)品德评价是一种类型化评价 (五)品德评价是一种发展性评价 八、德育管理要充分发挥学校文化的育人功能 (一)正确认识学校文化的育人价值 (二)正视当前学校文化建设中存在的问题 (三)学校文化建设的关键举措 九、德育管理要做好德育资源开发和利用 (一)学校德育资源的开发和利用 (二)校外德育资源的开发和利用 (三)媒介德育资源的开发和利用 第三章 实施全员育人 一、班主任队伍建设 (一)班主任队伍的选聘 (二)班主任队伍的培养与考核 (三)尝试“打包”班主任制度-
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