高中数学研究型教学--聚文网

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内容简介

本书分九章，依次介绍了高中数学研究型教学的研究背景与内容、目标与意义、方法与路径，梳理了与研究型教学相近的教学，从学生视角、教师视角、数学视角、思维教学视角分别论述了研究型教学的理论依据，从实践与理论两方面构建了研究型教学的基本理念、设计原则、设计模型和教学模式，选取了“ 指数函数及其性质”“直线的倾斜角与斜率”“正余弦定理的发现之旅”三个代表性、典型性强的教学内容进行案例研究，并在案例研究和实践检验的基础上对研究型教学模式和“ADE”设计模型进行修正，明确了研究型教学的实施条件、适用范围和注意事项，并就该教学模式与设计模型对教师教与学生学的影响进行检验，反思与展望研究结果。本书为学生数学学科核心素养尤其是理性思维能力的发展提供了科学性、操作性强的教学模式，为教师提升教学设计水平提供了科学性、先进性、实践性、操作性强的“概念框架”和“技术路线图”，为高中数学教学改革提供了有效的载体与平台。本书适合于中学数学教师、各类师范院校数学教育专业的大学生、研究生阅读。

作者简介

李昌官，浙江省临海市人，台州市教育局教研室主任， “国培计划”专家，华东师范大学教育博士生，台州市终身拔尖人才。曾获第七届苏步青数学教育奖一等奖、浙江省特级教师等荣誉称号。学术兼职有人教版课程标准中学数学实验教材培训团专家、浙江师范大学教育硕士导师、浙派名师高中数学项目组导师、浙江省特级教师协会理事、浙江省教育学会中学数学教育分会副会长、台州学院兼职教授、台州市特级教师协会副会长兼秘书长、台州市高中数学名师工作室领衔人，等。有3项主持研究的课题分别获浙江省人民政府基础教育教学成果二等奖。作为课题组核心成员参与多个课题的研究。参与人教版中学数学课标教材的修订。在《数学教育学报》《课程·教材·教法》《人民教育》《数学通报》《中学数学教学参考》等杂志发表论文60多篇。主编或参与编写各种教学用书10多本。

序言一序言二前言第一章引论第一节研究的背景与内容一、研究背景二、研究内容第二节研究的目标与意义一、研究目标二、研究意义第三节研究的方法与路径一、研究方法二、研究路径第二章文献述评第一节教学设计述评一、设计二、教学设计三、教学设计模型第二节高中数学教学模式述评一、“讲解—接受”型教学模式二、“自学—辅导”型教学模式第三节高中数学“引导—探究”型教学述评一、“引导—探究”型教学一般理论二、“引导—探究”型教学模式第四节高中数学研究型教学的提出一、数学“引导—探究”型教学理论的局限二、数学“引导—探究”型教学兴衰的经验与教训三、高中数学研究型教学应时而生第三章高中数学研究型教学理据第一节学生视角一、研究力的含义与价值二、高中生作为研究者的可能性三、高中生作为研究者的必要性第二节教师视角一、作为数学知识再创造者的教师二、作为学生研究指导者的教师三、作为研究共同体创建者的教师第三节数学视角一、作为思维体操的数学二、作为结构化学科的数学三、作为创造性活动的数学四、作为人类精神瑰宝的数学第四节思维教学视角一、教学目的二、确定教学过程的依据三、思维教学的基本环节第四章高中数学研究型教学的构建第一节研究型教学基本理念一、学习即研究二、教学即研究指导

高中数学研究型教学

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