大学英语教学环境中依托式教学研究

依托式教学已经在全世界范围内以丰富多彩的形 式广泛用于各种教学场景。人们 已经通过许多实证性研究证明了依托式教学对提高学 生语言水平的作用。然而，这些 研究大多面向以英语为第二语言（ESL）的环境，而 较少面向以英语为外语（EFL） 的环境，针对中国大学英语教学环境中依托式教学效 果的研究更是缺乏。袁平华编著的《大学英语教学环 境中依托式教学研究》采用定 量研究和定性研究相结合的方法，对收集到的数据进 行了多元统计分析，得出了较为 科学的结论。本书对我国当前的大学英语教学改革具 有重要的参考意义。

袁平华，南昌大学外国语言研究所所长，南昌大学外国语学院英语系副主任，教授，博士，硕士生导师。中国教育语言学研究会常务理事、江西省外语学会常务理事、国际应用语言学学会会员、中国英语教学研究会会员。在《外语教学与研究》《外语界》《解放军外国语学院学报》《现代外语》《山东外语教学》《比较教育研究》及《学位与研究生教育》等学术刊物发表论文40余篇，主编或参与编写论著及教材8部，主持并完成国家社科基金项目1项。主持 留学归国基金项目1项、中国外语教育基金项目2项、省级科研项目10项。

第一章 导论 第一节 研究背景 第二节 大学英语教学改革与依托式教学模式 第三节 大学英语教学环境中依托式教学的优势 第四节 大学英语教学环境中依托式教学的可行性 第五节 研究意义 第六节 基本概念和术语 第二章 依托式教学理论背景 第一节 教育学基本理论 第二节 关于语言的理论假设 第三节 语言学习理论 小结 第三章 依托式教学研究状况 第一节 依托式教学发展历程 第二节 大学阶段所采用的依托式教学模式 第三节 内容驱动课程与语言驱动课程间的连续体 第四节 依托式教学的属性和特征 第五节 基于依托式教学的实证研究 小结 第四章 研究设计及方法：定量研究 第一节 研究问题 第二节 研究设计 第三节 研究参与者 第四节 研究工具 第五节 数据收集和分析 小结 第五章 研究设计及方法：定性研究 第一节 研究问题 第二节 研究设计 第三节 研究参与者 第四节 研究工具 第五节 数据／信息收集和数据／信息分析 小结 第六章 定量研究结果与讨论 第一节 依托式教学对大学英语学习者个人因素的影响 第二节 依托式教学对大学英语学习者英语水平的影响 小结 第七章 依托式教学模式中学习环境与学习过程定性分析 第一节 依托式教学课程与常规大学英语课程总体描述 第二节 依托式教学课程与常规大学英语课程的学习环境 第三节 依托式教学模式和常规大学英语教学模式中的学习过程 小结 第八章 依托式教学个案研究 第一节 依托式教学中学习者对语言输入的理解 第二节 依托式教学中学习者的个人因素 第三节 依托式教学中学习者的英语水平 小结 第九章 结论及启示 第一节 主要研究发现 第二节 大学英语教学环境中依托式教学模式评价 第三节 结论 第四节 教学启示 第五节 本研究的局限性及未来研究建议 参考文献 附件1 英语水平测试试卷 附件2 英语口语测试试题 附件3 英语学习动机调查表 附件4 英语学习焦虑感调查表 附件5 英语学习策略调查表 附件6 评判性思维调查表 附件7 课堂观察表 附件8 教学活动调查表 附件9 学习日志提示 后记