内地西藏班（校）教育成效研究(1985-2015)

自1985年至2015年，内地西藏班(校)走过了30年 的历程。其间，中央政府和地方政府投入了大量的财 力、人力和物力，到底取得了什么样的教育成效?作者 在衡量教育成效的众多视角中选择了“学生的发展” ，并以此对教育成效的内涵进行了新的界定。构建了5 个一级指标、18个二级指标的内地西藏班(校)教育成 效评价指标体系，并运用此指标体系对内地西藏班(校 )的教育成效进行了测量和分析。同时，《内地西藏班 (校)教育成效研究(1985-2015)》作者贺能坤对首届 学生进行了深度访谈和参与观察。并将“内地西藏班 一代”与“内地西藏班二代”结合起来呈现其教育成 效。最后，对内地西藏班(校)的教育成效进行了深刻 反思，提出了有价值的思考。

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引言 第一章 内地西藏班办学背景及其发展历程 一 办学背景 二 发展历程 第二章 内地西藏班教育成效研究文献回顾 一 内地西藏班的办学使命 二 教学成效整体评估 三 异文化环境中学生的认同 四 学生的心理与适应 五 成绩与问题并存 第三章 教育成效的内涵及其测量 一 与教育成效相关的主要概念 二 教育成效相关研究的经验借鉴 三 教育成效界定的理论借鉴 四 教育成效的主体确认 五 教育成效的测量维度 第四章 教育成效评价指标体系构建 一 构建方法 二 实施过程 三 评价指标体系的功能 第五章 教育成效评价的研究设计 一 研究思路 二 研究假设 三 研究对象 四 研究方法 五 样本的基本信息 第六章 统计结果及其分析 一 教育成效之一：学会认知 二 教育成效之二：学会做事 三 教育成效之三：学会共同生活 四 教育成效之四：学会生存 五 教育成效之五：主观幸福感 六 内地西藏班教育成效总结 第七章 内地西藏班学生背景与教育成效的差异性分析 一 学生性别在教育成效上的差异 二 不同年级学生在教育成效上的差异 三 父母的民族构成在教育成效上的差异 四 学生居住地在教育成效上的差异 五 父母受教育程度在教育成效上的差异 六 父母职业构成在教育成效上的差异 第八章 内地西藏班与西藏自治区内学校的教育成效比较 一 年后内地西藏班与西藏自治区内学校教育成效比较 二 三年后内地西藏班与西藏自治区内学校教育成效比较 第九章 30年后回看教育成效——基于首届学生的访谈 一 教育成效与态度理论 二 访谈对象与研究方法 三 首届学生眼中的教育成效 第十章 结论与讨论 一 研究发现 二 讨论 结语 参考文献 附录一 内地西藏班(校)办学水平综合评估指标 附录二 中小学教育质量综合评价指标框架 附录三 上海市中小学生学业质量绿色指标 附录四 内地西藏班教育成效指标体系专家调查表 附录五 内地西藏班初中学生发展调查问卷 附录六 西藏初中学生发展调查问卷