新时期道德教育研究

道德教育具有鲜明的时代性特征，应当关注社会 文化发展方向，立足青少年成长环境，存内涵拓展与 方法更新的过程中积极回应新问题，探寻新路径，提 升道德教育的效果，有效引导青少年形成道德认知、 陶冶道德情感、养成道德行为习惯。刘济良等著的《 新时期道德教育研究》聚焦于青少年公民责任意识教 育、青少年自主选择性道德人格教育、中小学道德教 育中的惩罚实践、学校群体道德教育和美国新品格教 育五个道德教育新视域，从概念厘定、归因分析与路 径建构三个层面探讨道德教育新问题，以期丰富道德 教育的理论研究，指导道德教育的实践开展。

刘济良，二级教授，博士生导师，郑州师范学院副校长。 全国德育论专业委员会常务理事，第三届全国高等学校教学研究会常务理事， 高等学校文化素质教育指导委员会委员，河南省优秀专家，河南省学术技术带头人，国家级精品资源共享课《德育原理》负责人，国家级专业综合改革试点“教育学”负责人；河南省第十一届政协委员，开封市第十四届人大常委会委员。 主要从事教育哲学、德育原理等方面的研究与教学。出版《青少年价值观教育研究》《生命教育论》等著作11部；在《教育研究》等刊物上发表学术论文百余篇；主持国家社会科学基金“十二五”规划课题“青少年价值观教育新视阈研究”等省部级以上课题9项，主持河南省高等教育教学改革省级重点研究项目5项；作为第一署名人获得省部级奖励14项。

导言 第一章 青少年公民责任意识教育 第一节 公民责任意识的解读 一 相关概念的厘定 二 公民责任意识的逻辑基础 三 青少年公民责任意识的内涵 四 青少年公民责任意识的评价维度 五 青少年公民责任意识形成的特点 第二节 影响青少年公民责任意识形成的基本因素 一 社会环境 二 学校环境 三 家庭环境 第三节 当前青少年公民责任意识教育存在的问题 一 青少年公民责任意识的现状 二 青少年公民责任意识培养的地位被忽视 三 青少年公民责任意识培养内容上的异化 四 青少年公民责任意识培养的环境资源匮乏 第四节 青少年公民责任意识培养的建构 一 青少年公民责任意识培养的社会保障 二 青少年公民责任意识培养的教育策略 三 青少年公民责任意识培养的学校措施 四 青少年公民责任意识培养的家庭措施 第二章 青少年自主选择性道德人格教育 第一节 青少年自主选择性道德人格释义 一 相关概念的厘定 二 自主选择性道德人格的基本特征 第二节 青少年自主选择性道德人格教育的出场语境 一 社会转型带来了自主选择性道德人格教育的可能性 二 生存方式的转变确立了自主选择性道德人格教育的合理性 三 自主选择性道德人格教育推动了道德教育改革的必要性 第三节 青少年自主选择性道德人格的异化 一 青少年自主选择性道德人格异化的表现 二 青少年自主选择性道德人格异化的归因分析 第四节 青少年自主选择性道德人格教育的建构 一 青少年自主选择性道德人格教育的理论基础 二 青少年自主选择性道德人格教育的实践策略 第三章 中小学道德教育惩罚实践 第一节 中小学道德教育惩罚实践的解读 一 中小学道德教育惩罚实践的概念界定 二 中小学道德教育惩罚实践的价值 第二节 中小学道德教育惩罚实践的理论依据 一 哲学依据 二 心理学依据 三 教育学依据 第三节 中小学道德教育惩罚实践的现状及归因分析 一 中小学道德教育惩罚实践的现状 二 中小学道德教育惩罚实践存在问题的归因分析 第四节 中小学道德教育惩罚实践的改进对策 一 树立正确的中小学道德教育惩罚实践观 二 确立中小学道德教育惩罚实践遵循的原则