我们的系统识字课(遵循汉字学的识字及阅读课例选)

金文伟主编的《我们的系统识字课：遵循汉字学 的识字及阅读课例选》是集美大学金文伟教授及其团 队主持的厦门市基础教育改革第三批重点课题“遵循 汉字科学的小学语文识字、阅读教学新模式研究”的 重要成果之一。该书分为三大板块，共收录了作者运 用汉字学理论指导一线教师的44个课例，第一板块有 18个“系统识字”课例, 第板块有20个“识字与阅读 ”课例，分别从人教版、苏教版、北师大版小学语文 教材中选取典型课文；第三板块有6个“汉字学知识专 题”课例。这些课例独特高效、系统科学、具有深厚 的汉字文化韵味，在全国范围内产生了积极而广泛的 影响。 本书向我们展现了独特而高效的渗透汉字文化的 优质课堂，对一线小学语文教师的识字教学具有指导 价值，对深化教学改革、提高课堂效益、提升学生的 语文素养具有重要意义。

金文伟，执教于福建省集美大学教师教育学院，主教中国文学，省级优秀教师。现致力于小学语文识字及阅读教学研究，在高校师范小教专业首开“汉字学基础”课，并将汉字学应用于小学实践，成效突出。应邀赴全国各地讲学，聘为多地“国培班”“省培班”主讲教师，指导一线教师的识字阅读教学观摩课，分别获国家级、省级的特等奖、一等奖。发表小学语文教学研究文章数十篇，编著《汉字教学常用字形义解析》，参编高校小学教育专业本科、硕士研究生教材《小学语文教学研究》。

1 系统识字 1.奇妙的“木” 2.欲穷千里“目”——部首“目、见、首（百）、面、页”系统 3.用“八”巧学字 4.有趣的三兄弟 5.善变的“止” 6.有趣的两“口”子 7.神奇的魔法9币“彳” 8.“水”的旅行 9.科学归纳汉字提高复习效率——人教版第一学期期末识字归类复习 10.表示书写、打猎的“又” 11.“羊”的构字系统 12.会变身的“单人旁” 13.“虫”字家族 14.千变万化的“又” 15.含义丰富的“乡” 16.“又”来露一手 17.巧识“口”旁系统字 18.同课异构：汉字中的不同“房屋” 教例一：执教／林玉环，指导／金文伟林睿，评析／林睿 教例二：执教／李清燕，指导／金文伟刘香芹，评析／刘香芹 2 识字与阅读 19.循科学随文识字促高效系统整合——人教版第一册《比一比》 20.有趣的会意字——人教版第一册《日月明》 21.随文识字中的系统识字——人教版第二册《识字5》 22.教字词，更教方法一人教版第二册《识字6》 23.溯源识字促进阅读理解——人教版第二册《识字8》 24.在“快乐”中识字和阅读——人教版第二册《快乐的节日》 25.走进“青”字家族——苏教版第二册《识字8》 26.科学识字与诗歌学习水乳交融——人教版第三册《“红领巾”真好》 27.思接千载字悟乾坤——人教版第四册《玲玲的画》 28.扎扎实实识字简简单单学文——北师大版第四册《为中华崛起而读书》 29.运用汉字科学识字依据儿歌特点学诗——北师大版第四册《杨树之歌》 30.自主建构提效率识字阅读相益彰——人教版第五册《望天门山》 31.用汉字文化解读《生命生命》之深意——人教版第八册《生命生命》教学片段 32.声声唤盼归期——北师大版第八册《七子之歌——澳门》 33.让小学生学会读懂古文的方法——人教版第十册《杨氏之子》教学片段 34.落实词义，引导质疑的古文阅读教学——北师大版第十册《活见鬼》 35.汉字文化沟通古今阅读教学彰显实效——人教版第十一册《伯牙绝弦》 36.抓文眼会真意——人教版第十二册《桃花心木》 37.融入生命的“美丽”——人教版第十二册《跨越百年的美丽》 38.同课异构：说文解字，让识字与阅读相得益彰——人教版第四册《寓言两则》 教例一：执教／伍明珠，指导／金文伟，评析／金文伟 教例二：执教／林清，指导／金文伟，评析／金文伟 3 汉字知识与汉字文化 39.“又”做记号在小学一年级教学的尝试——微课《“又”字用处大》 40.汉字王国中的“某省” 41.向错别字说“再见” 42.我们的汉字祖先 43.成语中的汉字故事