众智共襄自然成--上海市小学自然学科课改30年

上海市小学自然学科课程改革30年经验总结 课程建设篇 课程改革 在“玩”中学科学——关于小学自然新课程及课程标准的说明 小学自然学科育人指导意见 教材建设 上海小学《自然》教材的比较 小学《自然》（沪科教版）教材介绍 《自然》（牛津上海版）教材之诞生 人物访谈 师说心语，智慧人生——上海市教育委员会教学研究室原教研员蔡成冈访谈录 课堂教学篇 课堂教学实践 基于前概念的科学概念建构策略研究 目标、策略、实作、评价联动——自然学科培养学生科学精神的实践与研究 小学科学教育兴趣激发与探究激励的有效方法 小学自然主题整体设计的策略思考——以“沉浮”主题为例 小学自然课堂教学中的阅读指导 小学科学数字化实验的探索与思考 课程目标导向下小学自然学科中整合STEM项目的研究 优秀教学设计与案例分析 人都有身体 空气在哪里 水的压力 长周期探究 给学生探究空间——小学自然学科长周期探究的实践探索 基于课标，深化学科内涵，做长周期探究——我与小学自然学科长周期探究活动 特色案例 经历长周期探究培养学生科学思维——以《植物的适应性》项目为例 “思维五步”引领下的探究体验——以《探究种子的结构与功能》项目为例 课程资源开发 基于科探活动开展的小学自然实验教室建设 依托校本资源，开发大自然生态课程的实践探索 利用科普场馆资源开展小学自然教学的实践与探索 整合生活资源，优化小学自然课堂教学的实践研究 教学研究篇 评价研究 小学自然学科分课型评价量表的研究——基于信息化平台的课堂教学评价项目研究初探 等第与评语相结合的评价方式在小学自然课堂中的运用 课标引领 凸显特色小学自然学科基于课程标准评价指南实践研究 教研转型 基于课程标准注重目标导向——小学自然学科“目标导向下的学生课堂活动设计”主题研修初探 精心设计科学探究项目，为孩子创设自主探究的天地——小学自然学科“科学探究的设计与实施”区级主题系列教研活动设计方案 自然学科校际联动研修一体化的设计与实施——以“自然触碰”项目为例 队伍建设 基于学科课程标准加强教师队伍建设——上海市小学自然学科教师队伍建设与实施“目标导向下的学生课堂活动设计”调研报告 上海市小学自然青年骨干教师培训的设计与实施——以上海市小学自然第三期骨干教师培训班为例 后记