精准健身行稳致远--上海市中小学体育与健身学科课改30年

2018年是上海市基础教育课程改革30周年。30 年来，中小学各学科和学前教育、特殊教育（以下 简称为“各学科”）通过课程与教材建设、教学与 评价、课题与项目研究和教研活动落实课改理念， 积累了丰富的经验。为进一步总结、宣传这些经验 ，上海市教委教研室组织编篡经验总结成《精准健 身行稳致远--上海市中小学体育与健身学科课改30 年》一书，供广大从业人员参考。 本书由王立新、徐燕平主编。

上海中小学体育与健身学科课改30年经验总结 课程建设篇 牢记使命，探寻课改历程 以素质教育观为指导的体育课程与教材改革——上海市基础教育“体育与保健” 课程与教材的特色 上海市中小学二期课改体育与健身学科的定位与改革思考 海派学校体育文化形成、特征与传承 开启“三化”模式培育核心素养 不忘初心，回顾教材建设 上海市中小学体育与保健教材编写的回顾 学练明理，思动相依，健身育人——体育与健身教材编写的回顾与展望 上海市中小学体育课程内容体系衔接研究 教学研究篇 继承发展，开拓课堂评价 从身、心、群角度探讨评课标准 对1989年上海市中学体育课评议的总结与思考 学生“乐学、会练”是体育教师的追求目标 承上启下，创新教学模式 探索体育“课堂社会”教育途径 “自主选择、自我评价、自觉锻炼”的理论研究与实践探索 中美体育课程整合下的小学低年级单元教学设计与重构 上下求索，挺进教研转型 体育网络教研有效性的实践研究与对策 基于课标的小学3至5年级“投掷”教研活动案例 追求卓越，践行学科育人 体育因德育更加精彩德育因体育充满活力 在身体建构中文明其精神 体育与健身学科彰显中华优秀传统文化教育实践研究 课堂教学篇 遵循规律，形成教学规范 改进小学体育与健身课堂教学的几点意见 改进中学体育与健身课堂教学的几点意见 研究环节，优化教学过程 对体育课以自发友伴群组合为主的分组教学形式的初探 落实教学环节，把握教学细节 小学低年级体育与健身板块式课堂教学设计的实践与研究——运用思维导图 进行板块式课堂教学设计 关于小学体育作业的思考和实践 聚焦实践，丰富学习经历 积极参与，体验合作——小学体育课堂教学案例 快速跑教学的简约与变化——初中体育课堂教学案例 基于课标，活化学练，动感培育——高中体育单元教学设计案例 师资队伍篇 精准指导，助推专业发展 “导学一研”骨干教师培训模式探索 培养青年体育教师课堂教学能力的策略探索 上海市中小学体育师资现状分析与课程发展的对策研究 新课程下青年体育教师职后参与式培训的实践研究 上海市中小学体育教师专业发展现状及政策规划研究 搭建平台，打造学科团队