科学素养的反思(精)/科学思维书架--聚文网

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内容简介

沃尔夫-迈克尔·罗思、安杰拉·卡拉布列斯·巴顿著的《科学素养的反思（精）／科学思维书架》系 “科学思维书架＂之一。本系列出于学习借鉴发达国家科学思维以及科学素养研究成果之目的，为我国的科学传播与科学理性研究提供支持和参考而引进本书。本书对科学学习作为一种工具的改善有全新的观点。通过聚集课堂内外的案例研究，作者阐明了学生的日常生活中与科学的相关性，提供了一个科学素养与社会责任、社区发展难舍难分的新视角。

第1章科学：群体实践、素养、权力，努力让世界变得更好科学与素养改变动因对新式改革议程的批判社区中的科学：权力，抗争科学：竞争激烈，各显神通能动性、学习和身份科学一视同仁第2章科学素养：群体实践的新特征欧申赛德不同地区的科学及科学素养科学是对话的不确定成果科学素养是一门有生命力终身学习的课程第3章科学素养、霸权与斗争科学、社会与霸权作为斗争的一般认知能力污水上的斗争：语境科学的霸权：超越僵化的身体语言科学、渠道、政治话语权科学是争论之线上的一条纤维第4章都市社区中的政治、权力和科学介绍：权力、知识和科学作为权力的知识集体实践：在贫民社区建造一个社区花园拓展话语实践改变科学、改变社会展望未来第5章边缘与中心边缘与中心乐迪萨与钱包从乐迪萨身上学习有关边缘与中心的启示杰森与可食用的纸从杰森身上学习关于坍塌边缘与中心的启示克劳迪亚与桌子从克劳迪亚身上学习到：从边缘创造一种新的权威在边缘和中心的科学素养全民科学素养——是，还是不是？前瞻：科学教育的政治本质第6章科学能力培养／能力障得活动，日程与身份学习低能的产物制造博学日常活动的知识性反思科学学习能力和学习障碍在对话中制造科学素养结尾第7章科学数育与公众科学把社区水问题纳入课程内容社区内的学校科学预备学科之外：科学教育作为以社区为导向的实践活动

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