为学之道(中国先贤的核心学养)

　　《为学之道——中国先贤的核心学养》以现代教育理论、学习理论和认知心理学理论作为依据，运用哲学思辨和史学梳理方法，力求用文学言语述往思来，推陈出新，概括、挖掘与提炼每个历史时期的思想家、教育家的治学理念与学习方法，勾勒出中国学习思想的轮廓，凸现中国传统治学的发展脉络，生动再现富有东方特色学习思想的内在特质，描绘中国学子的治学风貌，为广大青年学子提供精神引领，学习动力，并为广大学者、师生提供治学、学习，从事学术研究的思路和方法。本书适合广大有志于求学、治学的学者阅读使用，也适合哲学、历史、汉语言文学和教育学专业的本科生，课程与教学论专业的研究生，中小学语文教师和高校青年教师作为选修课教材或参考书使用。

　　万明华，江西高校出版社总经理、编审，华东师范大学文艺学硕士。从事语文教学研究、教育传媒、出版等工作30余年。江西省“百千万人才工程”人选。在《修辞学习》《教育学术月刊》《语文教学通讯》等省级以上期刊发表传媒出版等方面的学术论文60余篇。出版语文教学方面的学术专著5部。专著《有效的语文教学》（江西高校出版社2006年版）荣获第五届“中国教育学会”教育科研优秀成果奖，江西省第十二届社会科学优秀论著奖。

\"目录 序言Ⅰ叙言Ⅴ弁言Ⅸ前言ⅩⅢ第一篇“诸子百家”的竞放时代——先秦时期先贤的核心学养概述 老子——以道为学的“众妙之门” 孔子——德与行并重的至圣先师 墨子——追求“知”“行”统一的“科圣” 孟子——“反求诸己”的学习智慧 庄子——在悟道与求真中超脱世俗成见 荀子——“学不可以已”的醇儒第二篇儒学独尊的辉煌时代——两汉时期先贤的核心学养概述 贾谊——仁义与礼法相合的道德追求 董仲舒——在“天人合一”的追求中复兴新儒学 司马迁——史家著述的“一代绝唱” 扬雄——求学与精思相统一 王充——在为学与用世中自我成就 郑玄——两汉经学的集大成者第三篇风骨与风度的年代 ——魏晋南北朝时期先贤的核心学养概述 王弼——不伤物性、随顺自然的英才 嵇康——师心自然、追求自由的嵇中散 郭象——明内圣外王之道，知万物自化之理 葛洪——隐居修德、以厉贪浊的文儒 僧肇——玄佛合流的改革者 刘勰——以情现文、原道宗圣的文论大家第四篇乱世之后的繁华盛世——隋唐时期先贤的核心学养概述 王通——包容各派的文中贤儒 玄奘——为求真理不惧险阻的翻译家 慧能——明心见性、直指人心的六祖 韩愈——雄视千年、匡正文风的大儒 刘禹锡——乐天知命、矢志不渝的诗豪第五篇中国古代文化史的又一座高峰 ——宋明时期先贤的核心学养概述 欧阳修——践行孔孟之道的醉翁 王安石——经世致用的改革者 苏轼——诗词传千古、烟雨任平生的居士 程颢和程颐——格物致知明天赋善性 朱熹——理学的集大成者 陆九渊——心学的开山之祖 王阳明——集心学之大成者 王廷相——经世致用的思想巨匠 李贽——“离经叛道”的狂士第六篇朴学发展的心路历程——清代先贤的核心学养概述 黄宗羲——力行民主的“浙学”之宗 顾炎武——“明道救世”的君子人格 王夫之——博文约礼的圣贤学脉 戴震——明理以考据的泰斗 龚自珍——国运衰微之际的个性解放 魏源——放眼世界、革新图强的思想巨人第七篇大家云集的璀璨时代——中国近现代先贤的核心学养概述 严复——教育救国的一代宗师 章太炎——“回真向俗”的国学宗师 梁启超——更研哲理牖新知 王国维——独立个性的巨儒宿学 鲁迅——中国文化革命的巨匠 陈寅恪——博学严谨的“公子教授” 胡适——在假设与求证之间成就人生之不朽 梁漱溟——继承传统、倡导自觉学习的现代儒者 叶圣陶——以自觉的意识塑造良好的学习习惯 钱穆——求学与做人并重的通学之才后记\"