探索与求证(2012-2017结构主义编剧法课堂作业选编)

本书为中央戏剧学院戏剧文学系在2012—2017年开设的结构主义编剧法课程的作业选编，包括了戏文系本科生和各系研究生的课堂作业。 编者将自己在2017年为全院共修课撰写的“结构主义编剧法”讲稿作为本书的“前言”，概括性地介绍了结构主义编剧法的理论内容和该理论探索的进展情况。 本书作为课堂教学的记录，呈现了教学的基本面貌：教学内容、教学方法和教学成果。通过对近百部影片创作方法的分析，体现了结构主义编剧法的理论探索和实践运用。本书为中央戏剧学院戏剧文学系在2012—2017年开设的结构主义编剧法课程的作业选编，包括了戏文系本科生和各系研究生的课堂作业。 编者将自己在2017年为全院共修课撰写的“结构主义编剧法”讲稿作为本书的“前言”，概括性地介绍了结构主义编剧法的理论内容和该理论探索的进展情况。 本书作为课堂教学的记录，呈现了教学的基本面貌：教学内容、教学方法和教学成果。通过对近百部影片创作方法的分析，体现了结构主义编剧法的理论探索和实践运用。

杨健，男，1952年生，中央戏剧学院戏剧文学系教授、博士生导师。著有专业教材《拉片子1：电影电视编剧讲义》（作家出版社2017），《拉片子2：结构主义编剧法讲义》（作家出版社2018），《创作法：电影剧本的创作理论与方法》（作家出版社2012），《剧本写作初级教程》（合著，中国戏剧出版社2004）。著有话剧剧本《桑树坪纪事》（合著，1990）等。

说明 前言 第一部分 法国结构主义思潮和谭霈生先生的“形式一结构”戏剧理论体系 第一节 法国结构主义思潮 一、结构主义的理论背景：本体论、认识论和逻辑学、语言学 二、结构主义的语言学、人类学、心理学 三、结构主义的科学化和理性传统 第二节 谭霈生先生的“形式一结构”戏剧理论体系 一、谭霈生先生的《戏剧本体论》 二、编剧学的历史局限和“形式一结构”戏剧理论的新范式 第二部分 结构主义编剧法的逻辑形式和科学方法 第一节 结构主义编剧法的哲学基础 一、黑格尔的“概念范畴 二、“概念范畴”的对立统一结构与辩证逻辑运动 第二节 编剧法的“概念范畴 一、编剧法“概念范畴”的缘起：主体意向与主题概念 二、编剧法“概念范畴”的辩证逻辑：情境号隋节的对立统一 三、主题情境是构造世界的“四种因 第三节 结构主义编剧法的科学方法——对称理论和分形学原理的运用 一、对称原理——对称群和轴对称 二、分形学——对称与分形、迭代与递归 第三部分 结构主义编剧法的创作规程 第一节 主题的概念化 一、主题的产生：创作种子一主体意向一主题概念 二、主题概念 三、主题的构思 第二节 主题的情境化 一、主题的人物关系化 二、主题的环境化 三、主题的事件化 第三节 情境的场面化 一、情境场面的实体——情境运动结构 二、情境场面的叙事性剪裁和连接 三、情境场面需要情节叙事加以“敞开 第四节 情境场面的情节化 一、情节结构与情境结构 二、情节的迭代与递归 三、情节分形与主题陈述 四、情节的内外部结构 第四部分 结构主义编剧法的几何工具：情境多面体 第一节 格雷马斯矩阵与编剧创作矩阵 一、格雷马斯符号学矩阵 二、编剧创作矩阵——概念矩阵和情境矩阵的建构 第二节 情境几何体的构成方法和案例 一、情境几何空间的图示法 二、正多面体的结构形式 三、情境多面体的运用案例 课堂作业选 第一辑 《薇若妮卡的双重生命》