我国大中小学生外语能力标准与评价体系研究

梅德明、刘金凤著的《我国大中小学生外语能 力标准与评价体系研究》系国家语委“十二五”科 研规划基地重大项目“我国大中小学学生外语能力 标准及评价体系研究”的主体成果。本研究全面考 察了我国大中小学生外语能力现状，充分探讨了外 语教育与评价国际发展趋势，对接培养具有家国情 怀、国际视野、人类命运共同体意识和跨文化沟通 能力及合作胜任力的时代新人的国家需求，并在调 研基础上构建了基于核心素养观的外语能力评价体 系，提出以全球胜任力、学习者认知力、真实性评 价力以及统一标准辅助力为核心的评价理念，倡导 数字化技术为辅助的评价体系。课题组的研究成果 不仅契合了近年来国家对外语人才日益增长的人力 资源需求，同时也符合国家对研制我国大中小学生 外语能力标准及评价体系的政策规划需求。

第一章 引言 1.1 构建我国大中小学生外语能力评价体系的背景 1.2 研究内容、方法与路径 1.3 研究重点与前期认识 1.4 构建我国大中小学生外语能力评价体系的意义与创新 第二章 文献综述 2.1 外语能力评价理论综述 2.2 外语能力评价理论背景 2.3 “核心素养”概念下的评价观 2.4 基于核心素养观的外语能力评价体系的构建 第三章 语言能力与外语能力内涵 3.1 语言能力内涵 3.2 外语能力构成因子分析 第四章 我国大中小学生外语能力现状分析调查 4.1 概述 4.2 我国大学生外语能力现状调查 4.3 我国中小学生外语能力现状调查 4.4 我国大中小学生外语能力现状分析 4.5 外语能力需求分析 第五章 国外外语能力评价体系与能力指标研究 5.1 概述 5.2 国外语言能力指标研究 5.3 国外外语能力评价体系建设发展趋势 第六章 我国外语能力评价体系与能力标准研究 6.1 我国外语能力评价体系研究现状 6.2 我国学习者语言能力评价回顾 6.3 外语能力标准研究 6.4 我国外语能力评价现状的实证调查 6.5 小结 第七章 基于核心素养观的评价体系构建 7.1 外语能力评价体系建构与核心素养发展理念 7.2 构建外语能力评价体系应遵循的理念、原则与评价主体 7.3 评价要素 7.4 评价方法 7.5 评价管理 第八章 课程标准、课堂教学与外语能力评价 8.1 概述 8.2 外语教学设计 8.3 外语能力评价与课程建设 8.4 结语 参考文献 附录1：大学生语言学能测试 附录2：大学生跨文化交际能力量表 附录3：大学生语言学习能力量表 附录4：大学生批判性思维倾向问卷 附录5：我国大学生外语能力需求调查问卷(在校学生篇) 附录6：我国大学生外语能力需求及评价调查问卷(教师篇) 附录7：我国大学生外语能力需求调查问卷(用人单位篇) 附录8：全国中小学生英语学习现状与能力调查问卷(学生篇) 附录9：全国中小学生外语能力评价调查问卷(教师篇)