小学数学问题化学习课堂实践手册/问题化学习丛书--聚文网

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内容简介

冯吉、顾峻崎、王蔚、周丽琴、黄惠丽著的《小学数学问题化学习课堂实践手册》是在问题化学习小学数学研究团队10年研究成果基础上开发的用于指导小学数学教师课堂教学的操作手册。本书立足教师实践视角，还原了数学课堂现场。“课堂实践”囊括小学数学“数与代数”、“图形与几何” 、“统计与概率”、“综合与实践”四大课程内容；通过基于学科核心概念梳理的“板块分析”，每个经典课例以“一课三轮”方式还原了真实的研修历程。本书将小学数学问题化学习课堂中的操作难点以23个实作问答方式呈现出来，让你轻松掌握“ 问题化学习”的实施策略与方法。

主编寄语前言第一部分理性思考第一章数学学科的问题与问题类型一、数学学科中的问题类型二、数学学习中的问题系统组织第二章数学问题化学习的教学设计一、建立目标与问题的联系二、学习活动设计第三章问题化学习的课堂实施一、问题的发现与提出二、问题的组织与聚焦三、问题的实施与解决四、问题的反思与拓展第二部分课堂实践第四章数与代数板块分析工坊研修“位值图上的游戏” 课例推介第五章图形与几何板块分析工坊研修“长度比较” 课例推介第六章统计与概率板块分析工坊研修“折线统计图的认识” 课例推介第七章整理与提高板块分析工坊研修“取近似数” 课例推介第三部分操作问答第八章课堂环境 Q：如何让学生更愿意参与到学习活动中？ Q：如何让学生能大胆表达自己想法？第九章备课 Q：学生已有的学习起点是什么？ Q：新的学习内容“新”在哪里？ Q：学生的困惑在哪里？ Q：如何在教学设计中预估学生的问题？ Q：设计怎样的活动情境，才可能让学生把问题真实地暴露出来？第十章课堂实施一、问题的发现与提出 Q：如何启发学生根据课题提问？ Q：学生提出的问题如何收集并呈现？ Q：学生提出的问题是否都要呈现？ Q：如何引发学生探究过程中的自主设问？ Q：教师引导学生提问的教学语言有哪些？二、问题的组织与聚焦 Q：如何引导学生给问题排序？

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