幼儿美术教育与活动指导(21世纪学前教师教育系列教材)

幼儿美术教育是学前教育的重要课程之一。近 年来，随着幼儿美术教育理论研究与实践探索的深 入，以及《幼儿教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿 童学习与发展指南》所倡导的幼教理念的传播，幼 儿园教育开始逐步探寻如何结合美术课，促进幼儿 人文素养的生成与各项能力的发展。吕耀坚、何海 波主编的《幼儿美术教育与活动指导(21世纪学前教 师教育系列教材)》共八章，分别讲述了幼儿美术教 育的基本理论，幼儿美术能力的发展，幼儿美术教 学活动、美工区域活动的设计与组织，以及幼儿美 术教育的评价等内容。全书旨在为学前教育师生以 及广大幼儿园教师获得适宜的、科学的幼儿美术教 育理论提供帮助，力求大限度地发挥美术教育对幼 儿发展的促进价值。

第一章 幼儿美术教育的基本理论 第一节 幼儿美术教育与幼儿发展 一、幼儿美术及其特征 二、幼儿美术与幼儿心理发展 三、儿童美术教育的意义 第二节 完整的幼儿美术教育观及其内涵 一、完整的幼儿美术教育观 二、以完整的幼儿美术教育观为指导处理几对关系 第三节 幼儿美术教育目标解读 一、《纲要》中艺术领域的目标与要求 二、《指南》中美术领域目标的解读 三、幼儿美术教育目标的分析 第四节 《指南》对当今幼儿美术教育的启示 一、基于《指南》审视幼儿美术教育 二、《指南》对幼儿美术教育的启示 三、《指南》视野下的各领域融合 第二章 中外儿童美术教育理论简介 第一节 中国儿童美术教育相关理论 一、以陈鹤琴为代表的早期儿童美术教育思想 二、以屠美如为代表的20世纪后期的儿童美术教育思想 第二节 日本儿童美术教育的相关理论 一、以山本鼎为代表的大正时期儿童美术自由教育思想 二、二战后的日本儿童美术教育思想 第三节 西方儿童美术教育相关理论 一、阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论 二、里德的艺术与教育完全交融的理论 三、艾修勒和哈特薇克的“美术是儿童人格表现”的理论 四、古迪纳夫和哈里斯的“美术是儿童智力发展水平指标”的理论 五、加德纳的多元智能理论 第三章 幼儿美术能力的发展 第一节 幼儿美术能力发展的阶段 一、幼儿绘画能力的发展 二、幼儿手工能力的发展 三、儿童美术欣赏能力的发展 第二节 幼儿美术创作的心理过程 一、幼儿美术创作心理过程 二、幼儿美术创作的三个阶段 第三节 幼儿美术创作中教、学、用的关系 一、幼儿美术创作中的“教” 二、幼儿美术创作中的“学” 三、幼儿美术创作中的“用” 第四章 幼儿美术教学活动设计（上） 第一节 幼儿美术教学活动目标的确定 一、幼儿美术教育目标构成 二、幼儿美术教学活动目标撰写要求 三、幼儿美术教学活动目标撰写的案例与分析 第二节 幼儿美术教学活动内容的选定 一、美术教学活动内容选定的依据 二、幼儿美术教育的具体内容的选定 第三节 幼儿美术教学活动准备