内地西藏班教学模式与成效调查研究

西藏内地办学作为我国民族教育政策的一项特别 举措，对加速西藏人才培养、促进民族交流与民族团 结、保障国家稳定与和谐发展起着重要作用。经过了 近三十年的实践探索，内地西藏班已经由规模扩张的 外延式发展模式转变为追求教育质量与效益并重的内 涵式发展模式，提高教育教学质量已经成为内地西藏 班面临的首要任务。 许丽英著的《内地西藏班教学模式与成效调查研 究》在实地调查基础上，对大量的第一手资料进行了 挖掘和提炼，提出了内地西藏班教学改革与发展的新 路径。

许丽英，女，1977年4月出生，2007年毕业于东北师范大学，获教育学博士学位。现为中央民族大学教育学院副教授、硕士生导师。主要从事民族教育、农村教育、教育基本理论研究。主持国家社科基金重大特别委托项目招标课题“内地西藏班教学模式与成效调查研究”。曾先后参与世界银行贷款项目“西部地区基础教育研究”、亚行(ADB)技术援助项目“中国义务教育融资改革”、 哲学社会科学重大课题“我国农村教育发展现状调查及农村教育发展指标体系研究”、国家民委科研课题“境外文化(宗教)渗透对东北边疆发展稳定的威胁”等多项课题。在中文核心期刊发表学术论文二十余篇，并有多篇被人大复印报刊资料转载。

总论 第一章 背景、概念与方法 一 问题的提出 二 相关研究综述 三 核心概念界定 四 研究思路与研究方法 第二章 内地西藏班的历史考察：发展脉络与阶段特征 一 内地西藏班的创建背景 二 内地西藏班的历史沿革 第三章 内地西藏班教学现状调查：成就、问题与对策 一 内地西藏班教学取得的成就 二 内地西藏班教学面临的突出问题 三 内地西藏班教学问题解决的思路与对策 第四章 内地西藏班的教学模式：优势与不足 一 独立建校式教学模式 二 散插式教学模式 三 混校独立编班式教学模式 第五章 内地西藏班教学模式改革：趋向与路径 一 内地西藏班培养目标的定位：出发点与归宿 二 内地西藏班教育理念的重塑：多元文化教育的构想与思路 三 内地西藏班教学模式的创新：分类指导与分层教学 四 内地西藏班课堂教学模式的建构：文化支架式教学 第六章 内地西藏班教学效果评价：误区与转向 一 内地西藏班教学评价政策文本解读 二 内地西藏班教学效果评价误区 三 内地西藏班教学效果评价的对策建议 教学成效专题研究 第七章 内地西藏班学生学校适应现状调查研究 一 内地西藏班学生的学校适应状况 二 西藏学生与本地学生学校适应差异比较 三 研究结论与对策建议 第八章 内地西藏班学生学习方式现状调查研究 一 研究方法与抽样 二 内地西藏班学生学习方式总体分析 三 内地西藏班学生学习方式差异性分析 四 内地西藏班学生学习方式存在问题的归因分析 五 对策与建议 第九章 内地西藏班学生人际交往现状调查研究 一 研究方法与抽样 二 研究结果及分析 三 结论与建议 第十章 内地西藏班教师教学效能感现状调查研究 一 内地西藏班教师教学效能感现状 二 内地西藏班教师教学效能感的影响因素分析 三 提高内地西藏班教师教学效能感的对策与建议 学科教学专题研究 第十一章 内地西藏高中班语文阅读教学研究 一 内地西藏高中班语文阅读教学问题分析 二 内地西藏高中班语文阅读教学问题的影响因素 三 内地西藏高中班语文阅读教学模式的建构 第十二章 内地西藏高中班语文作文教学研究 一 研究方法 二 案例学校语文写作教学现状与问题 三 内地西藏高中班语文写作教学效果的影响因素 四 内地西藏高中班写作教学改进策略 参考文献 附录 后记