这样教育学生才有效(学校德育难题的破解策略)/大夏书系--聚文网

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内容简介

江西特级教师黄行福基于自己几十年的教育实践与思考，针对当下学生教育的现实与困境，从学生心理、学生行为、班级建设、德育实施四个方面，梳理了36个学生教育棘手问题，给出了切合教育实际、实用有效的诊疗策略，有利于一线德育工作者尤其是班主任走出学生教育困局，真正促进学生健康成长。针对每一个学生教育棘手问题，黄行福著的《这样教育学生才有效(学校德育难题的破解策略)》均给出了专业诊断，提供了可操作的应对之策，是一线德育工作者案头必备的好帮手。

作者简介

黄行福，男，1963年生，现任教于江西省南丰县付坊中学．特级教师，中学语文高级教师职称。1983年参加工作，1985年获省优秀教师称号，1998年获江西省果喜教育奖励基金奖，2008年被评为江西省学科带头人。积极探索语文教学改革的新路子，在作文教学、阅读教学上有所建树。撰写教育教学论文200多篇发表于省级以上教育报刊。出版专著《教育看上去很美》《克尽责任》《农村特级教师文库·黄行福卷》，主编《留守儿童学校教育问题及对策》《让教育激情燃烧到底》，参编教师教育图书5本。《中国教育报》《中国教师报》《江西教育》《当代教育科学》《教师博览》等期刊均曾以较大篇幅报道其事迹。

第一辑学生行为棘手问题的诊断与应对学生自由散漫，怎么办？学生语言不文明，怎么办？学生缺乏诚信，怎么办？学生不爱护公共财物，怎么办？学生喜欢抽烟，怎么办？学生爱浪费，怎么办？学生粗心，怎么办？学生缺乏耐心，怎么办？学生喜欢拖拉，怎么办？学生网络成瘾，怎么办？学生恃强凌弱，怎么办？学生行为随意，怎么办？第二辑学生心理棘手问题的诊断与应对学生爱攀比，怎么办？学生迷失自我，怎么办？学生自轻自贱，怎么办？学生自我中心，怎么办？学生厌学，怎么办？学生叛逆，怎么办？学生心理焦虑，怎么办？学生内心冷漠，怎么办？第三辑班级建设棘手问题的诊断与应对班级建设无特色，怎么办？班级舆论不良，怎么办？班风建设不到位，怎么办？学风不正，怎么办？班主任大包大揽，怎么办？发生师生冲突，怎么办？班内出现小群体，怎么办？学生精神生活贫乏，怎么办？第四辑德育实施棘手问题的诊断与应对班会课走过场，怎么办？唯知识或唯考试而无德育，怎么办？教师德育观念落后，怎么办？惩戒失当伤害孩子心灵，怎么办？教师只会机械灌输，怎么办？学科教学忽视德育，怎么办？教师行为失范，怎么办？管理行为失范，怎么办？以人为本不到位，怎么办？

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