质的研究方法与社会科学研究

陈向明，女，湖南省华容县人，1953年出生于吉林省长春市。在湖南省长沙市度过青少年时期，文化大革命期间当工人及中小学代课教师八年。1977年入湖南师范大学外语系学习英语语言文学，获文学学士学位，毕业后留校任教。1984年入北京师范大学外语系攻读英语文体学硕士学位，毕业后留校任教。1988年赴美国哈佛大学学习，于1989年和1994年先后获得教育学硕士和博士学位。 现在在北京大学高等教育研究所任职，主要研究方向为教育学研究方法、课程与教学、跨文化人际交往和比较教育学，其他研究兴趣包括社会科学方法论、社会学、人类学、心理咨询等。同时受聘为世界银行、联合国发展计划署、英国国际发展部等国际组织担任项目顾问或专家，并主持或参与国际国内各类教育研究和发展项目使余项。 目前已发表专著《旅居者和外国人--中国留学生跨文化人际交往研究》（1998），并在《中国社会科学》、《中国社会科学季刊》、《社会学研究》、《教育研究》、《教育研究与实验》等国内学术刊物和国际刊物上发表论文30余篇。

第一部分 质的研究的理论背景 第一章 导论——什么是“质的研究方法”？ 第二章 质的研究历史发展——我从哪里来？ 第三章 质的研究分类——我处于一种什么状态？ 第二部分 质的研究的准备阶段 第四章 质的研究的设计——我可以如何做？ 第五章 研究设计的组成部分——我具体打算怎么做？ 第六章 研究对象的抽样——我想找谁进行研究？ 第七章 研究者个人因素对研究的影响——我是谁？ 第八章 研究关系对研究的影响——我与被研究者是什么关系？ 第九章 进入研究现场——我如何与被研究者建立关系？ 第三部分 质的研究的资料收集 第十章 访谈——我如何了解被研究者的所思所想？ 第十一章 访谈中的提问——我想知道什么？ 第十二章 访谈中的倾诉——我听到了什么？ 第十三章 访谈中的回应——我应该如何与对方对话？ 第十四章 焦点团体访谈——我如何级织一群人一起交谈？ 第十五章 观察——我如何了解被研究进的所作所为？ 第十六章 观察的实施——我看到了什么？ 第十七章 收集实物——我找到了什么？ 第四部分 质的研究的资料分析 第十八章 资料的整理和初步分析——我想到了什么？ 第十九章 资料的归类和深入分析——我可以做什么？ 第二十章 质的研究中的理论建构——我可以说什么？ 第二十一章 研究结果的成文方式——我可以如何说我的故事？ 第五部分 质的研究的检测手段 第二十二章 质的研究的质量评价——我如何知道什么是一个“好的研究”？ 第二十三章 质的研究中的效度问题——我如何知道研究结果是否“真实”？ 第二十四章 质的研究中的推论问题——我如何知道研究结果是否有“代表性”？ 第二十五章 质的研究中的伦理道德问题——我如何知道研究是否符合道德规范？ 第六部分 质的研究的发展前景 第二十六章 质的研究的发展趋势——我们将往哪里走？ 第二十七章 质的研究与量的研究的结合——我们有什么新的机遇？ 参考资料 西文人名地名汉译对照 图表一览