基础教育课程改革知识观研究/西师教育论丛--聚文网

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内容简介

知识观在基础教育课程改革中具有前提性和根基性。我国当前基础教育课程改革需要秉持什么样的知识观，这是新课程改革中颇有争议的理论问题。张永祥著的《基础教育课程改革知识观研究》从多学科视野出发审视了影响我国基础教育课程改革的诸种知识观，包括客观主义知识观、建构主义知识观和后现代主义知识观等，辩证分析了其合理性和局限性，阐述了它对我国基础教育课程改革的不同影响，最后阐明知识观变革的时代蕴涵，并阐述了知识形态观、知识价值观、知识与人的关系及其教育问题。

序导论第一章客观主义知识观与基础教育课程改革第一节客观主义知识观的源流、内涵及引进第二节基础教育的现代性危机及其知识观根源第三节客观主义知识观面临的挑战第四节客观主义知识观审思第二章建构主义知识观与基础教育课程改革第一节建构主义知识观的内涵第二节建构主义知识观视野下的课程改革第三节建构主义知识观审思第四节建构主义知识观的教育学立场第三章后现代主义知识观与基础教育课程改革第一节后现代主义思潮的总体景观第二节后现代主义知识观的内涵第三节后现代主义知识观视野下的课程改革第四节后现代主义知识观审思第五节后现代主义知识观的教育学立场第四章知识观变革与基础教育课程改革第一节知识观变革的蕴涵第二节知识的存在形态与课程改革第三节知识的价值与课程改革第四节人的存在方式与知识教育结语参考文献后记

基础教育课程改革知识观研究/西师教育论丛

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