数学--关键发展指标与支持性教学策略/高瞻课程的理论与实践--聚文网

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内容简介

数学是高瞻课程模式教学内容的重要组成部分。学前儿童可以学数学吗？令人振奋的回答是：“是的！”研究表明，儿童不仅是有能力的数学家，而且数学中所使用的思想也是其他领域学习的关键。早期数学包括“有多少”之类的提问（数量和运算）、探索形状（几何）、比较大小（测量）、探索模式（代数）和收集信息（数据分析）。成人通过提供材料和动手活动支持儿童的好奇心，让儿童数出一个塔的积木数量，用橡皮泥塑形，为洋娃娃找到合适尺码的连衣裙。用贝壳和橡子制作一个模式，弄清楚班级成员最喜欢哪些零食。该书介绍了数学的重要性、教师的一般性支持策略和具体关键发展指标（数词和符号、点数、部分一整体关系、形状、空间意识、测量、单位、模式、数据分析）的内容及支持策略。

致谢第1章数学的重要性逐渐重视早期数学学习数学的要素关于本书高瞻学前课程模式内容——关键发展指标第2章数学的一般性教学策略一般性教学策略在教室的每一区域提供广泛多样的数学材料运用数学词汇和术语与幼儿交谈鼓励幼儿运用数学回答并解决自己的问题提出鼓励数学思维的挑战活动中的数学关键发展指标第3章关键发展指标(KDI)31-数词和符号数词和符号知识是如何发展的基数序数数字符号(数字) 支持使用数词和符号的教学策略使用数词来描述日常材料和事件请幼儿关注环境中的数字(数字符号) 鼓励幼儿书写数字关键发展指标31．数词和符号的鹰架思路第4章关键发展指标(KDI)32．点数点数的基本原理点数能力是如何发展的支持点数发展的因素支持点数的教学策略点数和比较每一个事物提供探索一一对应的材料请幼儿参与简单数字问题的解决关键发展指标32．点数的鹰架思路第5章关键发展指标(KDI)33．部分一整体关系数学中部分一整体关系的意义幼儿对部分一整体关系的理解的发展支持理解部分一整体关系的教学策略提供可以分组和重组的材料提供可以拆解和组装回去的材料关键发展指标33．部分一整体关系的鹰架思路第6章关键发展指标(KDI)34．形状形状的重要性形状认知是如何发展的支持命名和使用形状的教学策略084 为幼儿提供可看、可摸的形状鼓励幼儿创造和变换形状并观察、描述结果给形状和幼儿变换形状的行为命名关键发展指标34．形状的鹰架思路第7章关键发展指标(：KDI)35．空间意识空间意识的要素

数学--关键发展指标与支持性教学策略/高瞻课程的理论与实践

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