新课程背景下小学科学有效教学探索--上学生喜欢的科学课

第一章 课堂——师生成长的沃土 第一节 课堂应该成为教师的挚爱 第二节 我的教学观 第三节 我的教学引路人 第四节 我的教学工作室 第二章 行走在教学的探索路上 第一节 把握新课标理念，推进科学教学向纵深发展 第二节 科学探究与科学实践 第三节 从“科学探究”到“科学实践”的课例分析 第三章 让科学论证在课堂落地生根 第一节 基于证据的论证是科学实践的核心 第二节 推理论证——问题解决的教学关键 第三节 基于证据的科学论证课例分析 第四章 “问题——活动化”小学科学课堂实践 第一节 “问题——活动化”的概念 第二节 科学问题类型与对应的“活动化”学习特征分析 第三节 “活动化”类型与有效的操作流程 第四节 建立“问题——活动化”教学评价机制 第五节 结构化活动材料为“问题——活动化”学习保驾护航 第六节 “问题——活动化”学习的成效及分析 第五章 从小让学生喜欢科学——低段科学教学 第一节 我国小学科学课程的起始年级调整为一年级 第二节 低年级学生学习科学特点分析 第三节 低年级科学课怎样教 第四节 低年级科学课教学案例 第六章 “微视频”辅助下的小学科学实验教学 第一节 微视频的概念 第二节 “微视频”在实验教学中的意义 第三节 指向实验教学问题解决的“微视频”类型和制作方法 第四节 “微视频”辅助小学科学实验教学的实施样式 第五节 “微视频”辅助下实验教学效果的观察与评价 第六节 “微视频”辅助实验教学的成效 第七章 基于STEM理念的小学科学本土化实践 第一节 关于STEM的理解 第二节 STEM理念在中国的本土化实践 第三节 一线教师对STEM项目教学的理解 第四节 STEM理念在小学科学技术工程领域的实践 第五节 以STEM教育发展学生核心素养案例 第八章 优秀案例研究 案例一 《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计 案例二 《相貌各异的我们》教学设计 案例三 《光与影》教学设计 拓展课案例 《会爬高的水》教学设计 附录 袁老师陪伴我成长 我和我的科学教学 我的成长导师 我的第一堂公开课 我们的学习团队 我的教学理想 参考文献