一、核心素养理论研究的国际经验
International Comparisons of Mathematics Classrooms and Curricula
Entangled Modes of Social Interaction in Student Collaborative Problem Solving in Mathematics
Education for Cosmopolitan Citizenship
如何建构核心素养评价的质量标准
芬兰基于跨学科素养的基础课程改革与启示
中国、美国、新加坡高中教科书对概率概念难点处理的国际比较
二、基于核心素养的课程本土化建构
确立核心素养培养关键能力
试论核心素养的课程意义
核心素养的实现方略：可能的路径
基于核心素养的单元教学模式构建
“新六艺”作为核心素养
我国核心素养的研究现状探析
三、指向核心素养的教学与评价
以学习活动为核心建构小学《道德与法治》教材
基于校训的校本课程开发个案探究
促进学生核心素养发展的学校课程建设指导
从基础到拓展：小学生核心素养培育的研究与实践
指向核心素养的教与评融合
以术致道：跨学科教学与学习实践研究
